KONSEP MANUSIA DAN PENDIDIKAN : REFLEKSI FILOSOFIS DALAM KONTEKS PENDIDIKAN IPS

Abstract

Pendidikan IPS sebagai bagian dari proses pendidikan bertujuan membentuk manusia yang sadar sosial, kritis, dan berkarakter. Namun, pemahaman terhadap hakikat manusia sering kali terabaikan dalam praktik pendidikan, khususnya dalam pembelajaran IPS di tingkat perguruan tinggi. Artikel ini bertujuan merefleksikan konsep manusia dari perspektif filosofis sebagai landasan dalam merancang pendidikan IPS yang humanis dan transformatif. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur terhadap berbagai sumber filsafat pendidikan dan teori pendidikan IPS. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) memiliki posisi strategis dalam membentuk karakter dan wawasan peserta didik terhadap realitas sosial, budaya, ekonomi, dan politik. Dalam konteks perguruan tinggi, pendidikan IPS tidak hanya bertujuan mentransfer pengetahuan, tetapi juga membentuk cara berpikir kritis, empatik, dan reflektif terhadap kehidupan bermasyarakat. Untuk mencapai tujuan tersebut, penting untuk memahami konsep manusia yang menjadi pusat dari proses pendidikan, khususnya dari perspektif filsafat. Hasil kajian menunjukkan bahwa manusia sebagai makhluk berakal, sosial, spiritual, dan bebas memiliki posisi sentral dalam pendidikan. Oleh karena itu, pendidikan IPS perlu dirancang berdasarkan pandangan yang holistik tentang manusia agar tidak sekadar menjadi transmisi pengetahuan, tetapi juga mampu membentuk kesadaran, nilai, dan tanggung jawab sosial mahasiswa. Implikasi dari refleksi ini adalah pentingnya penyusunan kurikulum dan strategi pembelajaran IPS yang berbasis pada nilai-nilai kemanusiaan, interdisipliner, dan kontekstual. Artikel ini merekomendasikan integrasi landasan filosofis dalam setiap tahap pembelajaran IPS guna menciptakan pendidikan yang lebih bermakna dan berorientasi pada pembentukan manusia seutuhnya.