ANALISIS FILOSOFIS DALAM KURIKULUM MERDEKA

Abstract

Kurikulum Merdeka, sebagai inovasi dalam pendidikan, memunculkan perdebatan luas terkait landasan filosofisnya. Artikel ini melakukan analisis mendalam terhadap aspek filosofis yang mendasari konsep Kurikulum Merdeka, dengan fokus pada perspektif eksistensialisme dan konstruktivisme. Melalui pendekatan filosofis, penulis mengeksplorasi gagasan bahwa Kurikulum Merdeka berupaya mendorong siswa untuk menjadi agen aktif dalam proses pembelajaran, mengembangkan pemahaman mendalam tentang diri mereka sendiri dan dunia di sekitar mereka. Artikel ini juga mengeksplorasi implikasi praktis dari pendekatan filosofis ini terhadap desain kurikulum, strategi pengajaran, serta evaluasi pendidikan. Dengan menganalisis landasan filosofis Kurikulum Merdeka, penelitian ini memberikan wawasan tentang bagaimana pendidikan dapat memberdayakan siswa secara holistik, merangsang kreativitas dan pemikiran kritis, serta mendorong pertumbuhan pribadi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis pendekatan studi kepustakaan (library research). Hasil analisis ini berpotensi memberikan panduan berharga bagi para pengambil kebijakan pendidikan, pendidik, dan praktisi dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara efektif, sejalan dengan prinsip-prinsip filosofis yang mendasarinya.