PERAN SHADOW TEACHER TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH ALAM DEPOK

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran shadow teacher dalam meningkatkan kualitas pembelajaran pada siswa berkebutuhan khusus di Sekolah Alam Depok. Jenis penelitian yang digunakan dengan metode observasi dan wawancara. Sampel penelitian ini adalah 3 orang guru pendamping dan kepala sekolah di Sekolah Alam Depok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru pendamping sangat efektif dalam membantu proses pembelajaran siswa berkebutuhan khusus. Guru pendamping merancang materi dan metode pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan siswa. Mereka juga memfasilitasi proses inklusi dan sosialisasi siswa di kelas regular. Selain itu, guru pendamping memberikan konsultasi kepada guru kelas dan melakukan evaluasi berkala atas perkembangan siswa. Kesimpulannya, peran guru pendamping dalam hal menguasai kelas, meningkatkan kualitas pembelajaran, dan meningkatkan hasil belajar siswa berkebutuhan khusus di Sekolah Alam Depok telah berjalan dengan baik. Kehadiran guru pendamping sangat penting untuk mendukung keberhasilan program Pendidikan inklusi.