ANALISIS PENGAJARAN MEMBACA DAN MENGHAFAL AL-QUR’AN DI PONDOK PESANTREN UMMU ZAINAB ANNAJIYAH 2 BAHRUL ULUM TAMBAKBERAS JOMBANG DALAM PERSPEKTIF TEORI BEHAVIORISME

Abstract

Fenomena rendahnya kemampuan membaca dan menghafal Al-Qur’an di kalangan santri masih menjadi tantangan di pesantren putri tingkat menengah. Salah satu metode yang dinilai efektif untuk mengatasi masalah ini adalah metode wahdah, yang menekankan pengulangan ayat demi ayat hingga hafal secara benar. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis proses pembelajaran membaca dan menghafal Al-Qur’an di Pondok Pesantren Ummu Zainab Annajiyah 2 Bahrul Ulum; (2) mengetahui peran guru dalam memberikan stimulus, koreksi, dan reinforcement terhadap santri; serta (3) mengevaluasi efektivitas pengajaran tahfidz berdasarkan perspektif teori behaviorisme. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif naratif untuk menggambarkan praktik pembelajaran dan peran guru dalam proses hafalan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran tahfidz di pesantren ini berlangsung sistematis melalui tahapan pembiasaan, pengulangan, setoran hafalan, dan muraja’ah. Guru berperan aktif dalam memberikan stimulus, koreksi, dan reinforcement, sehingga perilaku belajar santri terbentuk konsisten dan hafalan semakin kuat. Penerapan prinsip behaviorisme, khususnya pengulangan (drill) dan reinforcement positif/korektif, terbukti efektif meningkatkan kemampuan membaca, hafalan, dan kedisiplinan santri. Kesimpulannya, metode wahdah yang dikombinasikan dengan peran guru dalam memberikan stimulus dan reinforcement mampu membentuk kebiasaan belajar santri secara optimal. Implikasi temuan ini menunjukkan pentingnya integrasi prinsip behavioristik dalam pengajaran tahfidz untuk meningkatkan efektivitas dan kualitas pembelajaran Al-Qur’an di pesantren.