PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA DENGAN METODE PROBLEM SOLVING DI MA HASANUDDIN TONDOWULAN

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berfikir kritis siswa yang disebabkan oleh pembelajaran yang kurang inovatif. Kondisi tersebut dapat menyebabkan siswa kurang terlibat dalam proses menganalisi masalah, berdiskusi maupun pemecahan masalah. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahu 1) Bagaimana perencanaan guru Pendidikan Agama Islam dalam pembelajaran dengan metode Problem Solving untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa,  2) Bagaimana peran guru dalam penerapan pembelajaran dengan metode Problem Solving untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa, dan 3) Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi siswa dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, karena penelitian ini memberikan gambaran fenomena sesuai dengan keadaan nyata dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru Pendidikan Agama Islam dalam menerapkan metode Problem Solving meliputi: (1) perencanaan pembelajaran melalui penyusunan RPP, penentuan masalah, dan pemilihan media pembelajaran; (2) pelaksanaan pembelajaran yang menekankan aktivitas siswa dalam menganalisis, mendiskusikan, serta mencari solusi terhadap permasalahan terkait materi PAI; dan (3) evaluasi pembelajaran dengan menilai kemampuan siswa dalam menyimpulkan, memberikan argumen logis, dan menghubungkan konsep dengan kehidupan nyata. Selain itu, terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa antara lain evektifitas pembelajaran, motivasi belajar, lingkungan belajar, pengalaman siswa, serta kemampuan guru dalam mengelola kelas dan menerapkan metode Problem Solving secara konsisten.