TEORI KONSTRUKTIVISME DALAM PENDIDIKAN DAKWAH DI SEKOLAH DASAR ISLAM AL – FALAH JAKARTA BARAT

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan teori konstruktivisme dalam pendidikan dakwah di Sekolah Dasar Islam Al-Falah Jakarta Barat. Teori konstruktivisme menekankan bahwa pengetahuan dibangun secara aktif melalui pengalaman, interaksi sosial, dan refleksi individu. Dalam konteks pendidikan dakwah, pendekatan ini relevan karena menempatkan siswa sebagai subjek aktif yang berperan dalam membangun pemahaman terhadap nilai-nilai Islam melalui keterlibatan langsung dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teori konstruktivisme di Sekolah Dasar Islam Al-Falah mendorong siswa untuk memahami dan menginternalisasi ajaran Islam melalui pengalaman nyata, seperti kegiatan reflektif, diskusi kelompok, dan praktik keagamaan. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing siswa menemukan makna ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari. Meskipun demikian, penelitian ini juga menemukan beberapa tantangan, seperti perbedaan kemampuan siswa, keterbatasan waktu, serta kebutuhan inovasi guru dalam merancang pembelajaran yang interaktif dan kontekstual. Secara keseluruhan, penerapan teori konstruktivisme terbukti efektif dalam menciptakan pembelajaran dakwah yang partisipatif, bermakna, dan berorientasi pada pembentukan karakter Islami peserta didik.