EPISTEMOLOGI AL-QUR'AN DAN HADIS DALAM MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM: KERANGKA EPISTEMIK BERBASIS TAUHID DAN KRITIK ATAS ISLAMISASI SIMBOLIK

Abstract

Manajemen pendidikan Islam sering dibangun dengan mengadopsi teori manajemen konvensional lalu menambahkan legitimasi keagamaan di permukaan, tanpa mempertanyakan asumsi epistemologis yang mendasarinya. Akibatnya terjadi islamisasi simbolik berbasis label yang tidak menguji sumber, metode, dan kriteria validitas pengetahuan manajerial. Artikel ini mengkaji bagaimana Al-Qur'an dan Hadis membangun fondasi epistemologis bagi manajemen pendidikan Islam, serta implikasinya bagi praktik manajerial kontemporer. Penelitian ini memakai pendekatan kualitatif berbentuk studi kepustakaan dengan analisis konseptual-filosofis. Sumber primer (ayat Al-Qur'an terpilih dan hadis sahih) serta literatur sekunder tentang epistemologi Islam, integrasi keilmuan, dan manajemen pendidikan Islam dianalisis melalui analisis tematik, dilanjutkan triangulasi sumber dan sintesis interpretatif. Terdapat empat temuan. Pertama, Al-Qur'an berfungsi sebagai worldview dan sumber epistemik utama yang membingkai visi, nilai, dan batas manajemen. Kedua, Hadis mengoperasionalkan prinsip tersebut melalui tiga fungsi, yaitu bayan (penjelasan), tafsil (perincian), dan uswah (keteladanan). Ketiga, wahyu, akal, dan pengalaman empiris bekerja sebagai sumber pengetahuan yang saling melengkapi. Keempat, konsep manusia sebagai khalifah menjadikan manajemen sebagai amanah yang harus dipertanggungjawabkan dan menuntut pembedaan antara islamisasi berbasis label dan rekonstruksi ilmu berbasis tauhid. Artikel ini mengusulkan filter epistemik Qur'ani-Hadisi yang dapat dipakai pengelola lembaga pendidikan Islam untuk menilai teori dan perangkat manajemen, termasuk perangkat digital, sebelum diadopsi. Kerangka ini juga menjadi dasar konseptual bagi pengujian empiris model manajemen berbasis epistemologi.