PERAN SOCIAL EMOTIONAL LEARNING (SEL) DALAM MENGURANGI PERILAKU PERUNDUNGAN (BULLYING) PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract

Bullying sebagai salah satu isu yang masih umumnya terjadi di lingkungan pendidikan, khususnya pada jenjang sekolah dasar. Perilaku ini mampu muncul dalam berbagai bentuk, di antaranya bullying fisik, verbal, sosial, maupun cyberbullying. Dampak yang ditimbulkan tidak hanya memengaruhi kondisi psikologis korban, tetapi juga perkembangan sosial, emosional, maupun akademik siswa. Sehingga, dibutuhkan strategi pencegahan yang mampu mengatasi akar permasalahan secara menyeluruh. Salah satu pendekatan yang dinilai efektif adalah pembelajaran sosial emosional (Social Emotional Learning atau SEL). Adapun fokusnya pengembangan ini yaitu kemampuan dalam mengenali emosi, mengelola diri, membangun empati, menjalin hubungan sosial yang positif, dan mengambil keputusan yang mempunyai tanggung jawabnya. Artikel ini bermaksud guna mengkaji peranan pembelajaran sosial emosional sebagai strategi pencegahan bullying di sekolah dasar melalui studi literatur dari berbagai penelitian dan jurnal ilmiah. Hasil kajian menunjukkan bahwasanya penerapan SEL mampu mengurangi perilaku bullying, meningkatkan kemampuan sosial siswa, serta mewujudkan lingkungan sekolah yang lebih aman, nyaman, dan inklusif.

Kata Kunci: Perundungan, pembelajaran sosial emosional, sekolah dasar, pendidikan karakter, SEL