PERANAN GURU DALAM PENANGANAN PERILAKU ANAK ADHD-ADD DALAM PROSES PEMBELAJARAN

Azhimah Rizka Nurtika; Ajeng Sarwi Lestari; Damian Samara; Suparmi

Authors

Azhimah Rizka Nurtika Universitas Sebelas Maret
Ajeng Sarwi Lestari Universitas Sebelas Maret
Damian Samara Universitas Sebelas Maret
Suparmi Universitas Sebelas Maret

Keywords:

ADHD, Pembelajaran, Peranan Guru, Pendidikan Inklusi

Abstract

Pendidikan merupakan proses penting dalam kehidupan manusia yang bertujuan mengubah sikap dan perilaku individu menjadi lebih dewasa. Pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus, termasuk anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), memerlukan perhatian dan pendekatan khusus. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi peranan guru dalam menangani perilaku anak ADHD selama proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui dokumentasi, observasi, dan wawancara di Sekolah Luar Biasa Negeri Surakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak ADHD mengalami kesulitan dalam berkonsentrasi dan menunjukkan perilaku hiperaktif yang mengganggu. Guru berperan penting dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang sesuai, seperti mendekatkan tempat duduk anak ADHD dengan guru, memberikan pemahaman detail, dan menggunakan alat bantu seperti fidget toys untuk membantu anak fokus. Kerjasama antara guru, orang tua, dan tenaga profesional diperlukan untuk mengoptimalkan potensi akademis dan perilaku anak ADHD.

References

Amka, A. (2019). Pendidikan inklusif bagi siswa berkebutuhan khusus di Kalimantan Selatan. Pendidikan Inklusif Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Kalimantan Selatan, 4(01).

Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S.(2023). Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9.

Aspiranti, K. B., & Hulac, D. M. (2022). Using fidget spinners to improve on-task classroom behavior for students with ADHD. Behavior Analysis in Practice, 15(2), 454-465.

Devol., T.M., & Sun, Q., (2023). Paying Attention: Female ADHD Students Learning in Graduate School. Adult Education Quarterly. 74, (2). https://doi.org/10.1177/07417136231217473

Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq, 2(1), 26-42.

Graziano, P. A., Garcia, A. M., & Landis, T. D. (2020). To fidget or not to fidget, that is the question: A systematic classroom evaluation of fidget spinners among young children with ADHD. Journal of Attention Disorders, 24(1), 163–171. https://doi.org/10.1177/1087054718770009.

Hartanto, T. A., Krafft, C. E., Iosif, A. M., & Schweitzer, J. B. (2016). Atrial-by-trial analysis reveals more intense physical activity is associated with better cognitive control performance in attention-deficit/hyperactivity disorder. Child Neuropsychology,22(5),618–626. https://doi.org/10.1080/09297049.2015.1044511.

Novita, F., Munawaroh, H., & Muntaqo, R.(2021). Menejemen Penanganan Perilaku Hiperaktif Anak Usia Dini di BA 'Aisyiah Watubelah. Jurnal Tawadhu, 5(2), 208-217.

Nurfadhillah, S., Oktavia, A., Hadisumarno, R., Kusumawati, N. I., Fauziah, S., & Ismawati, S. (2021). Analisis Peranan Guru Kelas dalam Menangani Siswa ADHD di SDN Tanah Tinggi 3.

Riani1, P., Pertiwi2, R. P., Nesi, D., Andini3, A., Nurul, S., & Sukaraja, H. (2021). Problematika Proses Pebelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (Autis) Di Kelas Iii Sd Negeri 1 Tugu. Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 73–82.

Salehi, H., Khoii, R., Rashtchi, M. & Arjmandnia, A.A., (2024). ADHD learners as victims or survivors in L2 learning contexts: a case of application of dynamic assessment to selective attention and reading comprehension ability. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education. 9, (10). https://doi.org/10.1186/s40862-023-00229-x

Silitonga, K., Sibagariang, R. U., & Herlina, E. S. (2023). Pola Asuh Orang Tua dalam Penanganan Adhd (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(3).

Tauhida, O. K., & Pribadi, F. (2022). Pola Tindakan Guru dalam Mendidik Anak Penyandang Adhd di SD Islam Permata Mojosari. Jurnal Ilmiah Dinamika Sosial.

Valiulina, G.V. (2023). Teacher readiness for the prevention and correction of emotional disturbance in primary school children with attention deficit hyperactivity disorder. The Education and science journal. 25(8):186-219. (In Russ.) https://doi.org/10.17853/1994-5639-2023-8-186-219

Wardhani, M. K. (2020). Persepsi dan Kesiapan Mengajar Mahasiswa Guru Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus dalam Konteks Sekolah Inklusi. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 152-161.