IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN MONTESSORI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA SEKOLAH DASAR

Yoesrina Novia Vini Syafitri; Furqan Al Hadiq; Dewi Fitriani; Rian Syahvierul; Nurul Zahra Azizah

Authors

Yoesrina Novia Vini Syafitri Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bina Mutiara Sukabumi
Furqan Al Hadiq Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bina Mutiara Sukabumi
Dewi Fitriani Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bina Mutiara Sukabumi
Rian Syahvierul Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bina Mutiara Sukabumi
Nurul Zahra Azizah Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bina Mutiara Sukabumi

Keywords:

Metode Montessori, keterampilan membaca permulaan, siswa sekolah dasar, pengabdian masyarakat, efektivitas pembelajaran

Abstract

Kurangnya keterampilan membaca peserta didik di Indonesia menunjukkan bahwa ada kekurangan dalam sistem pendidikan. Guru masih menggunakan metode konvensional dalam pembelajaran membaca pada siswa. Pengabdian ini bertujuan untuk mengimplementasikan metode pembelajaran Montessori dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa sekolah dasar di Sukabumi. Pengabdian ini dilakukan di SD Negeri Sukakarya 01 dengan fokus pada siswa kelas rendah selama periode satu bulan, dari 15 April hingga 15 Mei 2024. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini meliputi desain pre-test dan post-test untuk mengukur efektivitas metode Montessori. Proses pengabdian melibatkan Focus Group Discussion (FGD) dengan tenaga pendidik untuk merancang program, pelaksanaan pre-test untuk mengukur kemampuan awal membaca siswa, implementasi metode Montessori dalam kegiatan pembelajaran, dan post-test untuk mengukur perkembangan keterampilan membaca setelah intervensi. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan membaca permulaan siswa. Sebelum intervensi, tingkat keberhasilan siswa dalam mengidentifikasi huruf A-Z, membedakan huruf A-Z, dan membaca suku kata serta kata berturut-turut adalah 48,75%, 48,75%, dan 37,5%. Setelah implementasi metode Montessori, tingkat keberhasilan meningkat menjadi 95% untuk mengidentifikasi dan membedakan huruf, serta 93,75% untuk membaca suku kata dan kata. Kesimpulan dari pengabdian ini mengatakan bahwa metode Montessori telah berhasil dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa.

References

Agustina, A. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan dengan Metode Montessori. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 3(3), 1860–1865.

Ani Oktarina, M. (2020). Filsafat pendidikan Maria Montessori dengan teori belajar progresivisme dalam pendidikan AUD. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 64–88.

Aprilianti, E. (2021). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Membaca Permulaan Di Kelas Satu Sekolah Dasar. Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 133–140.

Budiharto, Triyono, & Suparman. (2018). Literasi Sekolah Sebagai Upaya Penciptaan Masyarakat Pebelajar Yang Berdampak Pada Peningkatan Kualitas Pendidikan. Seuneubok Lada: Jurnal Ilmu-Ilmu Sejarah, Sosial, Budaya Dan Kependidikan, 5(1), 153–166. https://ejurnalunsam.id/index.php/jsnbl/article/view/888

Curren, R. (2017). Why character education? Jurnal Pendidikan Karakter, 2017(24), 1–44. https://doi.org/10.1111/2048-416x.2017.12004.x

Elytasari, S. (2017). Esensi metode Montessori dalam pembelajaran anak usia dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 3(1), 59–73.

Fahrurrozi, F. (2016). Pembelajaran Membaca Permulaan Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD, 10(2), 111–118.

Fitri, S. F. N. (2021). Problematika Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1617–1620. https://doi.org/10.52436/1.jpti.26

Ginting, A. (2008). Esensi Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humani Citra.

Halimatussa’diyah, F. (2017). Pengembangan media big book untuk menstimulasi kemampuan membaca permulaan anak kelompok b paud tanwirul qulub tahun ajaran 2016/2017. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2).

Hendracipta, N. (2021). Model Model Pembelajaran SD. Multikreasi Press.

Lestari, E. D. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Flashcard terhadap Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Kelas 1 SD Negeri 01 Sitiung Kabupaten Dharmasraya. Consilium: Education and Counseling Journal, 1(2), 112–123.

Mardika, T. (2019). Analisis Faktor-Faktor Kesulitan Membaca Menulis Dan Berhitung Siswa Kelas 1 Sd. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1).

Nafrin, I. A., & Hudaidah, H. (2021). Perkembangan Pendidikan Indonesia di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 456–462. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.324

Pramesti, U. D. (2015). Peningkatan penguasaan kosakata bahasa Indonesia dalam keterampilan membaca melalui teka-teki silang (Penelitian tindakan di kelas VI SDN Surakarta 2, Kecamatan Suranenggala, Kabupaten Cirebon, Jawa Barat). Puitika, 11(1), 82–93.

Pratiwi, I. M., & Ariawan, V. A. N. (2017). Analisis kesulitan siswa dalam membaca permulaan di kelas satu sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 26(1), 69–76.

Rehalat, A. (2014). Model pembelajaran pemrosesan informasi. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 23(2), 1–10.

Siregar, R. T., Audina, F., Sari, Y., Serungke, M., & Wety, E. (2024). Pengaruh Metode Fonik terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Tingkat Dasar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 697–705.

Sulistyawati, E. E., & Sujarwo, S. (2016). Peningkatan kemampuan membaca permulaan melalui media video compact disc pada anak usia 5–6 tahun. JPPM (Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat), 3(1), 28–37.

Susanto, S. (2021). Implementasi Metode Islamic Montessori Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Tk Islamic Montessori Al Hamidiyah Depok. STATEMENT: JURNAL MEDIA INFORMASI SOSIAL DAN PENDIDIKAN, 11(1).

Syahlita, E., Amelia, C., & Nasution, D. K. (2023). PENGARUH METODE MONTESSORI TERHADAP PEMAHAMAN BERBAHASA INDONESIA DI SEKOLAH SRI AMAN SUKSA SCHOOL SATUN THAILAND. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 114–126.

Widyorini, E., & Van Tiel, J. M. (2017). Disleksia: deteksi, diagnosis, penanganan di sekolah dan di rumah. Kencana.