DAMPAK TEKNOLOGI DIGITAL TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN DAN KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS

Wenny Liana Simaremare; Hogen Panjaitan; Rona Napitupulu

Authors

Wenny Liana Simaremare Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Hogen Panjaitan Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Rona Napitupulu Institut Agama Kristen Negeri Tarutung

Keywords:

Teknologi digital, proses pembelajaran, kesejahteraan psikologis, pendidikan, interaktivitas, stres.

Abstract

Teknologi digital telah menjadi bagian integral dalam dunia pendidikan, menawarkan berbagai kemudahan dan tantangan dalam proses pembelajaran. Studi ini mengeksplorasi dampak teknologi digital terhadap proses pembelajaran dan kesejahteraan psikologis siswa. Di satu sisi, teknologi digital memberikan akses tak terbatas ke sumber belajar, meningkatkan interaktivitas, dan memungkinkan personalisasi pembelajaran. Namun, di sisi lain, penggunaan teknologi yang berlebihan dapat memengaruhi kesejahteraan psikologis siswa, seperti peningkatan stres, isolasi sosial, dan gangguan konsentrasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan analisis literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi digital yang seimbang dan terarah dalam pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa sekaligus menjaga kesehatan psikologis mereka. Oleh karena itu, penting bagi pendidik dan institusi pendidikan untuk menerapkan strategi yang mendukung penggunaan teknologi secara bijak.

References

Bates, Tony. Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning. BCcampus, 2015.

Bandura, Albert. Social Learning Theory. Prentice-Hall, 1977.

Dillenbourg, Pierre. Collaborative Learning: Cognitive and Computational Approaches. Pergamon, 1999.

Hurlock, Elizabeth B. Developmental Psychology: A Life-Span Approach. McGraw-Hill, 1992.

Khan Academy. “How It Works.” Accessed online, 2023.

Kuss, Daria J., dan Mark D. Griffiths. "Internet Addiction in Adolescents." Computers in Human Behavior, vol. 29, no. 5, 2013, pp. 1987–1996.

Mayer, Richard E. E-Learning and the Science of Instruction. Wiley, 2011.

Mayer, Richard E. Multimedia Learning. Cambridge University Press, 2009.

Mishra, Punya, dan Matthew J. Koehler. "Technological Pedagogical Content Knowledge." Teachers College Record, vol. 108, no. 6, 2006, pp. 1017–1054.

Przybylski, Andrew K., et al. "Fear of Missing Out." Computers in Human Behavior, vol. 29, no. 4, 2013, pp. 1841–1848.

Prensky, Marc. "Digital Natives, Digital Immigrants." On the Horizon, vol. 9, no. 5, 2001, pp. 1–6.

Selwyn, Neil. Education and Technology: Key Issues and Debates. Bloomsbury Publishing, 2016.

Siemens, George. "Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age." International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, vol. 2, no. 1, 2005.

Twenge, Jean M. iGen: Why Today's Super-Connected Kids Are Growing Up Less Happy. Atria Books, 2017.

Warschauer, Mark. "The Digital Divide and Social Inclusion." Educational Technology Research and Development, vol. 49, no. 1, 2001, pp. 5–20.

Warschauer, Mark. "Technology and Equity in Education." Educational Leadership, vol. 61, no. 6, 2004, pp. 25–30.

Zhao, Yong. "The Changing Landscape of Education in the Digital Age." Journal of Educational Change, vol. 12, no. 2, 2011, pp. 111–120.

Zhao, Yong, dan Frank, Kenneth A. "Factors Affecting Technology Uses in Schools." American Educational Research Journal, vol. 40, no. 4, 2003, pp. 807–840.