PROBLEMATIKA GURU PADA PEMBELAJARAN TEMATIK  KELAS IV MIN 4 TABALONG

Ghina Rahmah; Muhammad Majdi

Authors

Ghina Rahmah STIQ Rakha Amuntai
Muhammad Majdi Sekolah Tinggi Ilmu Qur'an (STIQ) Amuntai

Keywords:

Problematika Guru, Pembelajaran, Tematik Terpadu

Abstract

Pada kurikulum 2013, guru dituntut untuk menyesuaikan diri dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau dengan kata lain proses pembelajaran lebih ditekankan pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan berbagai problematika guru dalam menerapkan pembelajaran tematik khususnya guru kelas IV di MIN 4 Tabalong. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus mengenai Problematika guru dalam pembelajaran tematik terpadu di MIN 4 Tabalong. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi yang terkait dengan pelaksanaan pembelajaran tematik di MIN 4 Tabalong. Data yang sudah terkumpul akan dianalisis menggunakan proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan yang dialami oleh guru kelas IV dalam melaksanakan pembelajaran tematik terpadu yaitu kesulitan dalam mengimplementasikan RPP ke dalam proses pembelajaran, kurangnya pengelolaan alokasi waktu pada saat pembelajaran,kesulitan dalam menyesuaikan bahan ajar atau alat peraga ke dalam beberapa mata pelajaran, sehingga guru kesulitan dalam memadukan materi yang sesuai dengan tema, dan keterbatasan sarana dan prasarana pembelajaran yang dimiliki.Oleh karena itu, hasil penelitian dapat digunakan sebagai bahan evaluasi guru kelas dalam menerapkan pembelajaran tematik di kelas.

References

Ananda, Rusydi, Dan Nurul Hafizah. “Implementation Of Thematic Learning In Raudhatul Athfal Al-Ghazali Medan.” Continuous Education Volume 1, No. 1 (2020): 1–10.

Anggito, Albi, Dan Johan Setiawan. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jawa Barat: Jejak, 2018.

Apri Damai Sagita Krissandi. “Pengembangan Video Pembelajaran Tematik Sebagai Pengantar Pembelajaran Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar.” Premiere Educandum Vol. 8, No. 1 (2018): 69.

Fairuza Hanum, Fathia, Dan Suprayekti. “Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tematik Berbasis Karakter.” Perspektif Ilmu Pendidikan Volume 34, No. 1 (2020).

Jannah, Raudatul. Observasi Pertama, 19 Januari 2022.

Muhith, Abd. “Problematika Pembelajaran Tematik Terpadu Di Min Iii Bondowoso.” Indonesian Journal Of Islamic Teaching 1, No. 1 (2018): 45–61.

———. “Problematika Pembelajaran Tematik Terpadu Di Min Iii Bondowoso.” Indonesian Journal Of Islamic Teaching Vol. 1, No. 1 (2018): 45–61.

Novianto, Anwar, Dan Ali Mustadi. “Analisis Buku Teks Muatan Tematik Integratif, Scientific Approach, Dan Authentic Assessment Sekolah Dasar.” Jurnal Kependidikan Volume 45, No. 1 (2015): 1–15.

Nur Fajriyati, Ana, Dan Mutiara Anggun Puspitasari. “An Analysis Of Classroom Management Difficulties In Thematic Learning In Sd N 2 Kutosari.” Shes : Conference Series Vol. 1, No. 2 (2018): 55–60.

Nuraini, Dan Zainal Abidin. “Kesulitan Guru Dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Tematik Terintegratif Di Sekolah Dasar.” Premiere Educandum Volume 10, No. 1 (2020): 49–62.

Selly Rahmawati, Sunarti, Dan Setia Wardani. “Pengembangan Game Petualangan ‘Si Bolang’ Sebagai Media Pembelajaran Tematik Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar.” Cakrawala Pendidikan Th. Xxxv, No. 1, (Februari 2016): 58.

Setiawan, Ardi. “Kompetensi Pedagogik Guru Pai Di Sd Islam Ihya Ulumuddin Nur Sufi’iyyah Banjang Kabupaten Hulu Sungai Utara.” Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur’an Amuntai, 2020.

Syabrina, Muhammad. “Menumbuhkan Karakter Tanggung Jawab Melalui Buku Ajar Tematik Integratif Berbasis Karakter.” Madrasah Vol. 1, No. 1 (2017).

Tesi Muskania, Ricka. “Analysis Of Class Teacher Difficulties In Thematic Learning At Madrasah Ibtidaiyah.” Al Ibtida Vol. 6, No. 2 (2019): 231–43.