PENGARUH MEDIA SOSIAL TIKTOK TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

Najma Dwi Arza; Nurul Patwa; Nurul Aisyah; Sartono

Authors

Najma Dwi Arza Universitas Negeri Padang
Nurul Patwa Universitas Negeri Padang
Nurul Aisyah Universitas Negeri Padang
Sartono Universitas Negeri Padang

Keywords:

TikTok, minat belajar, peserta didik sekolah dasar, media sosial, literasi digital

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media sosial TikTok terhadap minat belajar peserta didik di tingkat sekolah dasar. Perkembangan teknologi digital telah menghadirkan berbagai platform media sosial yang semakin diminati oleh anak-anak usia sekolah dasar, dengan TikTok menjadi salah satu aplikasi terpopuler di kalangan mereka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 30 peserta didik kelas 4-6 SD dari dua sekolah dasar di wilayah kota Padang. Hasil penelitian menunjukkan adanya korelasi negatif yang signifikan antara durasi penggunaan TikTok dengan minat belajar (r = -0,58, p < 0,05). Peserta didik yang menghabiskan lebih dari dua jam per hari untuk bermain TikTok cenderung mengalami penurunan minat belajar sebesar 23,4%. Namun, ditemukan juga bahwa penggunaan TikTok yang terarah untuk konten edukatif dapat memberikan dampak positif terhadap minat belajar pada mata pelajaran tertentu. Penelitian ini mengimplikasikan perlunya pengawasan orang tua dan edukasi literasi digital bagi peserta didik sekolah dasar dalam menggunakan media sosial TikTok.

References

Anggraini, D., & Sutikno, T. (2022). Analisis Fitur Aplikasi TikTok dan Dampaknya Terhadap Perilaku Pengguna Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 117-129.

APJII. (2022). Laporan Survei Internet APJII 2021-2022. Jakarta: Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia.

Fauzi, A., & Hermawan, D. (2022). Pemanfaatan Konten Edukatif TikTok dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 10(1), 45-58.

Hidayati, N., & Kurniawan, A. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Sosial Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(1), 12-25.

Kartika, L., Pratiwi, D., & Wibowo, H. (2021). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 8(3), 212-225.

Kominfo. (2023). Laporan Tahunan Statistik Digital Indonesia 2023. Jakarta: Kementerian Komunikasi dan Informatika Republik Indonesia.

Kunandar, A., & Septiana, R. (2022). Analisis Penggunaan Media Sosial pada Anak Usia Sekolah Dasar dari Perspektif Teori Uses and Gratifications. Jurnal Komunikasi dan Media Digital, 8(2), 78-92.

Novita, L., & Agustina, R. (2021). Hubungan Intensitas Penggunaan Media Sosial dengan Waktu Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 67-78.

Nugroho, A., & Permadi, L. (2021). Strategi Pengelolaan Waktu Penggunaan Gawai untuk Meningkatkan Fokus Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 134-148.

Pertiwi, S., Nugroho, A., & Hartanto, R. (2021). Dinamika Penggunaan TikTok di Indonesia Selama Pandemi COVID-19. Jurnal Teknologi Informasi dan Komunikasi, 12(3), 178-190.

Pratama, B., & Setiawan, D. (2022). Evolusi Fitur dan Fungsi Aplikasi TikTok: Studi Analisis Perkembangan 2018-2021. Jurnal Komunikasi dan Media Digital, 7(1), 56-68.

Putri, A., & Sunarso, A. (2022). Korelasi Intensitas Penggunaan TikTok dengan Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar di DKI Jakarta. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 7(1), 88-99.

Rahmawati, D., & Putranto, A. (2022). Perbedaan Pola Penggunaan Media Sosial dan Dampaknya pada Perilaku Belajar Antara Siswa Laki-laki dan Perempuan. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 9(1), 55-67.

Safitri, E., & Purnomo, A. (2021). Indikator Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar: Analisis dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 112-124.

Santrock, J.W. (2021). Psikologi Pendidikan: Perspektif Perkembangan. Jakarta: Salemba Humanika.

Slameto. (2020). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Susanto, A. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.

Widiastuti, T., & Rahmat, A. (2023). Efektivitas Konten Edukatif TikTok dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 9(1), 23-36.

Widodo, S., & Pratiwi, A. (2021). Dampak Media Sosial Terhadap Kemampuan Konsentrasi dan Fokus Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 8(2), 145-157.

Wulandari, R., & Santoso, H. (2021). Perubahan Pola Pemrosesan Informasi pada Anak Akibat Paparan Media Digital. Jurnal Psikologi Pendidikan, 7(3), 201-214.