MODEL PEMBELAJARAN YANG MENDUKUNG PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI : STUDI KEPUSTAKAAN
Keywords:
Perkembangan Kognitif, Anak Usia Dini, Model PembelajaranAbstract
Perkembangan kognitif anak usia dini merupakan aspek penting yang perlu diperhatikan dalam proses pembelajaran. Masa ini dikenal sebagai masa emas, di mana otak anak berkembang sangat pesat dan responsif terhadap berbagai stimulasi. Oleh karena itu, pemilihan model pembelajaran yang tepat menjadi kunci dalam mendukung tumbuh kembang kognitif anak secara optimal. Artikel ini disusun berdasarkan studi kepustakaan yang mengkaji berbagai model pembelajaran yang efektif untuk mendukung perkembangan kognitif anak usia dini. Beberapa model yang dibahas antara lain bermain sambil belajar, project-based learning, discovery learning, pembelajaran berbasis sentra, dan metode Montessori. Setiap model memiliki pendekatan dan keunggulan masing-masing dalam merangsang daya pikir, kreativitas, dan kemandirian anak. Melalui artikel ini, diharapkan para pendidik PAUD dapat memahami pentingnya memilih strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan tahap perkembangan anak.
References
Adisti, A. R. (2016). Perpaduan Konsep Islam dengan Metode Montessori dalam Membangun Karakter Anak. MUDARRISA: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 8(1), 61–88. https://doi.org/10.18326/mdr.v8i1.61-88
Alifia Nabila Sausan, Arumdapta Ginta Safitri, Miftahul Jannah, Yana Muzayyana Haqi, & Esya Anesty Mashudi. (2023). Model Pendidikan Discovery Learning dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Asghar : Journal of Children Studies, 3(2), 133–144. https://doi.org/10.28918/asghar.v3i2.1402
Aminah, S., Ramawani, N., Azura, N., Fronika, S., Meitha Hasanah, S., & Salsabillah, T. (2022). Pengaruh Metode Belajar Sambil Bermain Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah Dasar. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 465–471. https://doi.org/10.31004/sicedu.v1i2.66
Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64, 135–168. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750
Gracia, A. (2019). Being Vigor. In Sustainability (Switzerland) (Vol. 11, Issue 1). http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
Mifroh, N. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan implementasinya dalam pembelajaran di SD/MI. Jurnal Pendidikan Tematik, 1(3), 253–263. https://siducat.org/index.php/jpt/article/view/144
Pakpahan, F. H., & Saragih, M. (2022). Theory Of Cognitive Development By Jean Piaget. Journal of Applied Linguistics, 2(2). https://doi.org/10.52622/joal.v2i2.79
Siraj-Blatchford, I., Sylva, K., Muttock, S., Gilden, R., & Bell, D. (2002). Researching effective pedagogy in the early years. Research Report No 356. Queens Printer, 1–157. http://eprints.ioe.ac.uk/6099/
Wilis Werdiningsih. (2022). Implementasi Model Pembelajaran PAUD Berbasis Sentra dan Waktu Lingkaran dalam Meningkatkan Berbagai Aspek Perkembangan Anak. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 3(2), 203–218. https://doi.org/10.21154/sajiem.v3i2.101
