STRATEGI PEMBELAJARAN MANDIRI YANG EFEKTIF UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SD GENERASI BANGSA

Endi Tanaem; Heldi Efraim Amung; Harun Y Natonis

Authors

Endi Tanaem Institut Agama Kristen Negeri Kupang, Indonesia
Heldi Efraim Amung Institut Agama Kristen Negeri Kupang, Indonesia
Harun Y Natonis Institut Agama Kristen Negeri Kupang, Indonesia

Keywords:

Kesenjangan akses teknologi, Motivasi belajar, Pembelajaran mandiri

Abstract

Penelitian ini menyelidiki strategi pembelajaran mandiri yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SD Generasi Bangsa di tengah kesenjangan akses teknologi. Latar belakang menunjukkan penurunan prestasi belajar yang signifikan, terutama terkait dengan keterbatasan akses gadget. Penelitian ini menggunakan pendekatan campuran (mixed methods) untuk mengkaji pengaruh kesenjangan akses teknologi terhadap motivasi dan prestasi belajar, serta mengeksplorasi strategi pembelajaran mandiri yang efektif, termasuk model-model pembelajaran berbasis proyek, masalah, dan penemuan. Hasil penelitian diharapkan memberikan rekomendasi bagi sekolah dan guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang efektif, bahkan dengan keterbatasan teknologi, untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa, sekaligus mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan masa depan.

References

Agustina, I. P., & Yuana, O. A. (2025). Peran Evaluasi Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Agama Islam Di Era Digital. Al-Fatih: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, 8(1), 250–272.

Ahmad Saiful Rizal. (2023). Relevansi Growth Mindset dengan Kurikulum Merdeka Belajar di Era Society 5.0. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 21(2), 79–90. https://doi.org/10.35905/alishlah.v21i2.8048

Astuti, E. R., & Zakaria, R. (2021). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Akademik. Journal Health & Science : Gorontalo Journal Health and Science Community, 5(1), 222–228. https://doi.org/10.35971/gojhes.v5i1.10276

Azhar, M., & Wahyudi, H. (2024). Motivasi Belajar: Kunci Pengembangan Karakter dan Keterampilan Siswa. Uluwwul Himmah Education Research Journal, 1(1), 1–15.

Azhari, D. S., Afif, Z., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Mixed Method Research untuk Disertasi. INNOVATIVE: Journal Social Science Research, 3(2), 8010–8025.

Azis, N. A., & Ningsih, T. (2024). Pendekatan Psikologis dalam Meningkatkan Self-Efficacy Siswa dalam Pembelajaran Mandiri. J-PGMI : Jurnal Pendidikan Guru MI, 7(2), 167–176.

Gunardi. (2020). Inquiry Based Learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pelajaran Matematika. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 3(3), 2288–2294. https://jurnal.uns.ac.id/shes

Guru, P., Ibtidaiyah, M., Nurishlah, L., Nurlaila, A., & Rusnaya, M. (2023). Jurnal murabbi. 2, 60–71.

Herlambang, A. D., Komputer, F. I., Brawijaya, U., & Korespondensi, P. (2025). KEKUATAN DAMPAK DIRECT INSTRUCTION BERBANTUAN TEKNOLOGI THE IMPACT OF INFORMATION TECHNOLOGY-ASSISTED DIRECT INSTRUCTION ON LEARNING OUTCOMES AND SELF-REGULATED LEARNING IN PROCEDURAL KNOWLEDGE WITHIN THE COMPUTER PROGRAMMING. 11(3), 549–562.

Hidayah, A. N., Ferine, M., & Wicaksono, R. B. (2022). Karakteristik Kesiapan Belajar Mandiri Mahasiswa Characteristics of Students Self Directed Learning Readiness. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia (JPTI), 3(4), 379–383. https://doi.org/10.52436/1.jpti.209

Hotimah, H. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi, 7(3), 5. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599

Maryana Tambunan, Tasha Wulandari, D. D. J. (2024). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 393–402.

Meliyani, A. R., Mentari, D., Syabani, G. P., & Zuhri, N. Z. (2022). Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Digital Bagi Guru Agar Tercipta Kegiatan Pembelajaran yang Efektif dan Siswa Aktif. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(02), 264–274. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i02.179

Ramdania, V. N., Wulan, S., & Dwiprabowo, R. (2020). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Matematika dengan Strategi Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara II, II(1), 78–85.

Suhartono, S., Marlina, M., Suwandi, S., & Permana, D. (2024). Analisis Faktor Lingkungan Keluarga dalam Membentuk Kemandirian Belajar Siswa. Al-I’tibar : Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 232–241. https://doi.org/10.30599/jpia.v11i3.3877

Tempur, S. (2024). Tantangan dan Peluang Digitalisasi Pembelajaran di Konteks Sekolah Pedesaan. Journal of Education and Contemporary Linguistics, 1(1), 45–56.

Triwahyuni, I., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Novia, G., & Aldwaik, R. (2025). Pengembangan Kompetensi Digital Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Studi Kasus di SDN Bandung 1. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1.97013

Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–211. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.236

Yuliana, E., & Rachman, D. F. (2022). Hubungan Motivasi Ekstrinsik dengan Hasil Belajar. Jurnal Basicedu, 6(1), 612–618. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2050

Yusri, Y., Ramadona, A., Fitri, A., Wismanto, W., & Amin, K. (2024). Strategi Pembelajaran yang Efektif untuk Meningkatkan Karakter Mandiri di Kalangan Mahasiswa. Journal of Education Research, 5(4), 4784–4789. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1712

Yustiani, G., Abdulhak, I., & Pramudia, J. R. (2015). Peran Tutor untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Mandiri. Jurnal Pendidikan Non Formal Dan Informal, 7(2), 1–17.