PENGAMATAN KEDISIPLINAN WAKTU MELALUI PRAKTIK APERSEPSI SEBELUM PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 001 RAMBAH

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas apersepsi dalam meningkatkan kedisiplinan waktu siswa pada awal pembelajaran di kelas V A SD Negeri 001 Rambah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi langsung yang dilaksanakan pada Jumat, 14 November 2025 mulai pukul 08.45 WIB hingga pembelajaran dimulai. Instrumen observasi berfokus pada lima indikator kedisiplinan waktu, yaitu ketepatan hadir, kesiapan duduk, kesiapan alat tulis, respons terhadap apersepsi, serta kedisiplinan selama pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum apersepsi diberikan, siswa masih menampilkan beberapa perilaku kurang disiplin, seperti keterlambatan ringan, belum menempati tempat duduk, belum menyiapkan alat tulis, serta kurang fokus terhadap pembelajaran. Namun setelah apersepsi dilakukan, terjadi peningkatan signifikan pada setiap indikator, ditandai dengan kesiapan fisik dan mental siswa yang lebih baik serta penurunan perilaku tidak disiplin hingga sekitar 50%. Secara keseluruhan, apersepsi terbukti berperan sebagai stimulus efektif yang membantu siswa bertransisi dari aktivitas santai menuju kondisi siap belajar. Melalui kegiatan pemantik singkat yang relevan, apersepsi mampu menarik perhatian siswa, meningkatkan fokus, dan menata suasana kelas menjadi lebih kondusif. Temuan ini menegaskan bahwa apersepsi tidak hanya berfungsi sebagai pengantar materi, tetapi juga sebagai strategi pedagogis yang berkontribusi pada pembentukan budaya disiplin dan peningkatan kualitas proses pembelajaran. Dengan demikian, penerapan apersepsi secara konsisten direkomendasikan bagi guru sebagai bagian penting dalam manajemen kelas dan penguatan karakter kedisiplinan siswa.