PERBEDAAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIBELAJARKAN DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN LECTORA INSPIRE DAN POWERPOINT PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI SMA
Keywords:
Hasil Belajar, Kelarutan, Lectora Inspire, Minat Belajar, Power Point, Problem Based LearningAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi dan data mengenai ada atau tidaknya perbedaan minat dan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Lectora Inspire dan Power Point pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA di SMA Swasta Muhammadiyah 1 Medan yang berjumlah 2 Kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak dua kelas diambil dengan cara Random Sampling. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas XI MIA 1 sebagai kelas eksperimen 1 yang diberi perlakuan menggunakan model PBL berbantuan media Lectora Inspire dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen 2 yang diberi perlakuan menggunakan model PBL berbantuan media Powerpoint. Uji hipotesis dilakukan dengan uji t (Independent Sampel T-test) dengan hasil penelitian pada minat belajar diperoleh harga sig. 0,003 < α (0,05) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak, dan pada hasil belajar diperoleh harga sig 0,016 < α (0,05) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan minat dan hasil belajar siswa yang dibelajarkan menggunakan model Problem Based Learning berbantuan lectora inspire dan powerpoint pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan.
References
Christianto, Heru. "Pengaruh Aplikasi Multimedia Camtasia Studio dan Media Power Point terhadap Aktivitas Pembelajaran Daring dan Hasil Belajar Mahasiswa pada Materi Kinetika Kimia." Media Sains 21.1 (2021): 56-65.
Hamzah, B. (2009). Teori motivasi dan Pengukurannya (Analisis di Bidang Pendidikan). Jakarta: Bumi Aksara.
Jami. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Kelas XI MIA MAN 1 Tanjung Jabung Timur dengan Menerapkan Model pembelajaran Problem Based Learning. Journal Evaluation in Education (JEE) Vol. 1, No 2, April 2020, pp. 42-49.
Muttaqin, M. Zaenal, Tatag Yuli Eko Siswono, and Agung Lukito. "Pengembangan Multimedia Lectora Inspire untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bangun Ruang." Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika 4.2 (2020): 495-511.
Nainggolan, Bajoka, and Dimas Nugroho PW. "Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dengan Menggunakan Media Power Point Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Larutan Asam Basa." Talenta Conference Series: Science and Technology (ST). Vol. 2. No. 1. 2019.
Rizka, N., Syarifuddin, H. dan Suherman. (2014). Pengaruh Penerapan Strategi Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X SMAN 2 Payakumbuh. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 3 : 2, 44-48
Sariati, N. K., Suardana, I. N., & Wiratini, N. M. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa Kelas XI pada Materi Larutan Penyangga. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 86-97.
Simatupang, A. (2021). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran kimia di SMA Negeri 2 Kota Jambi. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(3), 199-205.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta
Suswati, U. (2021). Penerapan Problem Based Learning (Pbl) Meningkatkan Hasil Belajar Kimia. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 127-136.
Syawaluddin, A., Makkasau, A., & Jamal, I. F. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Lectora Inspire Pada Mata Pelajaran IPS Kelas V Di SDN 197 Sapolohe Kecamatan Bontobahari Kabupaten Bulukumba. JIKAP PGSD: Jurnal ilmiah ilmu kependidikan, 3(3), 294-306.
Wiranata. (2014). Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
