ANALISIS KESESUAIAN MATERI GEOGRAFI SMA DALAM KURIKULUM MERDEKA TERHADAP PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL STUDI LITERATUR
Keywords:
Kurikulum Merdeka, Geografi SMA, pembelajaran kontekstual, systematic literature reviewAbstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian materi Geografi SMA dalam Kurikulum Merdeka terhadap pembelajaran kontekstual. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada adanya kesenjangan antara tuntutan Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran kontekstual dengan praktik pembelajaran Geografi di sekolah yang masih cenderung berorientasi pada penyampaian konsep secara teoritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Systematic Literature Review (SLR). Data penelitian diperoleh dari artikel ilmiah yang diakses melalui Google Scholar, Garuda, dan DOAJ dengan rentang tahun publikasi 2020–2025. Artikel dipilih berdasarkan kriteria inklusi yang meliputi kajian tentang Geografi SMA, Kurikulum Merdeka, dan pembelajaran kontekstual, sedangkan artikel yang tidak relevan serta terbit sebelum tahun 2020 dikeluarkan. Analisis data dilakukan menggunakan teknik content analysis untuk mengidentifikasi pola kesesuaian materi, implementasi pembelajaran, serta faktor yang memengaruhi keterkaitan antara keduanya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara konseptual materi Geografi telah sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka, khususnya dalam mendukung pengembangan literasi spasial dan keterampilan abad ke-21. Namun, dalam implementasinya masih ditemukan ketidakkonsistenan dalam mengaitkan materi dengan konteks kehidupan nyata peserta didik. Kesenjangan tersebut dipengaruhi oleh kesiapan guru, kualitas bahan ajar, serta strategi pembelajaran yang belum sepenuhnya kontekstual. Kebaruan penelitian ini terletak pada sintesis komprehensif yang mengintegrasikan analisis terhadap materi, kesiapan guru, dan kualitas pembelajaran dalam satu kerangka kajian kontekstual.Implikasi penelitian ini menunjukkan perlunya penguatan integrasi materi dengan konteks lokal, peningkatan kompetensi guru, serta pengembangan bahan ajar berbasis kontekstual agar pembelajaran Geografi menjadi lebih relevan dan bermakna.
References
Brookhart, S. M. (2010). How to Assess Higher-Order Thinking Skills in Your Classroom. Alexandria: ASCD.
Khairunisa, K., & Ahyuni. (2023). Analisis kesesuaian isi buku teks geografi SMA dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Geografi
Khairunisa, K., & Ahyuni. (2023). Analisis kesesuaian isi buku teks geografi SMA dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Geografi.
National Research Council. (2006). Learning to Think Spatially. Washington DC: The National Academies Press.
Nugroho, A. E. J. K., Sugiyanto, & Prihadi, S. (2025). Penerapan pendekatan pembelajaran mendalam dalam Kurikulum Merdeka pada pembelajaran geografi SMA. Jurnal Pendidikan Geografi
Nugroho, A. E. J. K., Sugiyanto, & Prihadi, S. (2025). Penerapan pendekatan pembelajaran mendalam dalam Kurikulum Merdeka pada pembelajaran geografi SMA. Jurnal Pendidikan Geografi.
Nurhadi. (2003). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL). Malang: Universitas Negeri Malang.
Nurhadi. (2003). Pembelajaran kontekstual dan penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.
Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. New York: Viking Press.
Polya, G. (1973). How to Solve It. Princeton: Princeton University Press.
Santoso, T. I., Suasti, Y., & Ernawati. (2024). Analisis kesesuaian materi geografi berdasarkan keterampilan abad ke-21. Jurnal Pendidikan Geografi.
Santoso, T. I., Suasti, Y., & Ernawati. (2024). Analisis kesesuaian materi geografi berdasarkan keterampilan abad ke-21. Jurnal Pendidikan Geografi.
Sulastini, R., Sudrajat, Y., dkk. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran geografi di SMA. Jurnal Pendidikan Geografi.
Sulastini, R., Sudrajat, Y., dkk. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran geografi di SMA. Jurnal Pendidikan Geografi.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.
