PENGARUH VARIASI MEDIA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA PADA MATERI ASAM BASA
Keywords:
Problem Based Learning, Media Video Animasi Powtoon, Media Powerpoint, Hasil Belajar, Aktivitas BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar siswa dengan variasi media yang dibelajarkan dengan model Problem Based Learning dan untuk mengetahui hasil belajar dan aktivitas belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media video animasi powtoon lebih tinggi dibandingkan hasil belajar dan aktvitas belajar siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media powerpoint. Penelitian ini menggunakan dua kelas eksperimen dimana pada kelas eksperimen I diberikan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning dengan media video animasi powtoon, kelas eksperimen II menggunakan model Probem Based Learning dengan media powerpoint. Sebelum diberikan perlakuan, diberikan pretest dimana pada kelas eksperimen I diperoleh rata-rata hasil belajar siswa sebesar 38,59 dan pada kelas eksperimen II sebesar 35,47. Setelah diberikan perlakuan dan diberikan posstest, diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa pada kelas eksperimen I sebesar 90,63 dengan rata-rata aktivitas belajar sebesar 88,47 dan pada kelas eksperimen II rata-rata hasil belajar sebesar 87,03 dengan rata-rata aktivitas belajar 78,28 . Kedua kelas eksperimen mengalami peningkatan hasil belajar setelah diberikan perlakuan namun rata-rata peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar pada eksperimen I lebih tinggi dibandingkan kelas eskperimen II. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh hasil belajar dan aktivitas siswa dengan variasi media yang dibelajarkan dengan model Problem Based Learning dan pengaruh video animasi powtoon menggunakan media video animasi powtoon lebih tinggi dibandingkan media powerpoint.
References
Dewi, R., Haryono, H., & Utomo, S. (2013). Upaya Peningkatan Interaksi Sosial Dan Prestasi Belajar Siswa Dengan Problem Based Learning Pada Pembelajaran Kimia Pokok Bahasan Sistem Koloid Di Sma N 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret, 2(1), 128097. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia/article/view/437
Elmawati, P., Musfirah, & Pasinggi Yonathan S. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Video Animasi Powtoon Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Kelas Lima Di Kabupaten Barru. Pinisi Jurnal Of Education, 1(2), 10–19. https://ojs.unm.ac.id/PJE/article/view/26598
Meilasari, S., Damris M, D. M., & Yelianti, U. (2020). Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran di Sekolah. BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 3(2), 195–207. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v3i2.1849
Pribadi, B. (2017). Media & Teknologi Pembelajaran. Jakarta : Prenada Media
Rampi, O., Pongoh, E., & Caroles, J. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Asam Basa Siswa Kelas XI IPA di SMA Negeri 1 Tenga. Oxygenius Journal Of Chemistry Education, 3(2), 102–108. https://doi.org/10.37033/ojce.v3i2.304
Sarkono, Ruminiati, & Setyosri, P. (2016) Penerapan Pendekatn SAVI Berbantuan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN 1 Sanan Girimaryo Wonogiri. Jurnal Pendidikan, 1(7), 1235-1241.
