DAMPAK METODE CERAMAH TERHADAP PARTISIPASI SISWA DI SEKOLAH DASAR NEGERI 03 GEJLIK

Silvia Ayu Muniro; Sania Khasina; Azmi Irbah Syahira; Dina Kamila Izzatillah; Nurlaila Ana

Authors

Silvia Ayu Muniro Universitas Islam Negeri K.H Abdurrahman Wahid Pekalongan
Sania Khasina Universitas Islam Negeri K.H Abdurrahman Wahid Pekalongan
Azmi Irbah Syahira Universitas Islam Negeri K.H Abdurrahman Wahid Pekalongan
Dina Kamila Izzatillah Universitas Islam Negeri K.H Abdurrahman Wahid Pekalongan
Nurlaila Ana Universitas Islam Negeri K.H Abdurrahman Wahid Pekalongan

Keywords:

metode ceramah, partisipasi siswa, proses pembelajaran, sekolah dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak metode ceramah terhadap partisipasi siswa dalam pembelajaran di SD Negeri 03 Gejlik. Metode ceramah masih dominan digunakan oleh guru karena dianggap efektif dalam memberikan pemahaman awal dan menyampaikan materi secara sistematis. Namun, penerapannya seringkali menyebabkan siswa menjadi kurang aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan tipe penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan guru dan siswa kelas lima sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode ceramah memiliki dampak positif dan negatif terhadap partisipasi siswa. Secara positif, metode ini membantu siswa memahami konsep dengan lebih jelas dan mendukung pembelajaran terstruktur. Namun, penggunaan metode ceramah yang berkepanjangan cenderung mengurangi partisipasi siswa, yang ditunjukkan oleh perilaku pasif, rendahnya kepercayaan diri dalam menyampaikan pendapat, dan interaksi yang terbatas selama kegiatan pembelajaran. Untuk mengatasi masalah ini, guru menggabungkan metode ceramah dengan sesi tanya jawab, diskusi kelompok, dan media pembelajaran untuk menciptakan suasana kelas yang lebih interaktif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode ceramah tetap relevan dalam pembelajaran di sekolah dasar, tetapi penerapannya perlu dikombinasikan dengan strategi yang lebih interaktif untuk meningkatkan partisipasi siswa dan mengoptimalkan hasil belajar.

References

Afrian Deni. (2024). Pengaruh variasi metode ceramah terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 45–53.

Arikunto, S. (2020). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Rineka Cipta.

Ayu Erlina, dkk. (2024). Hubungan partisipasi belajar dengan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 22–30.

Hamalik, O. (2013). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.

Lediana, dkk. (2024). Faktor-faktor yang memengaruhi partisipasi siswa dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 60–68.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage Publications.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). Remaja Rosdakarya.

Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.

Slameto. (2018). Belajar dan faktor-faktor yang memengaruhinya. Rineka Cipta.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Susanto, A. (2020). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Prenadamedia Group.

Tia Lestari, dkk. (2024). Implementasi metode ceramah dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 77–85.

Yasinta Ta’i, dkk. (2023). Analisis metode ceramah dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 14–21.

Yofran Hengki Ndoluanak, dkk. (2024). Perbandingan metode ceramah dan diskusi terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(2), 88–96.