PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI SINONIM DAN ANTONIM UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Keywords:
Contextual Teaching and Learning (CTL), keaktifan siswa, pemahaman siswa, sinonim dan antonim.Abstract
Keaktifan dan pemahaman siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia menjadi dua aspek penting yang berperan dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi awal di kelas V SD Saripan Jepara, diketahui bahwa tingkat keaktifan siswa selama mengikuti pembelajaran serta pemahaman terhadap materi sinonim dan antonim masih memerlukan peningkatan. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan mengacu pada model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 18 siswa kelas V SD Saripan Jepara. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) mampu meningkatkan keaktifan siswa selama proses pembelajaran sekaligus memperkuat pemahaman siswa terhadap materi sinonim dan antonim. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) efektif diterapkan untuk meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
References
Aziz, D. A., & Shani, A. R. (2023). Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Hasibuan, R. I., Ratnawati, R., & Putri, A. (2025). The effect of the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model assisted by animation videos on the learning outcomes of Science and Social Studies (IPAS) for 4th-grade students at SDN 01 Pulau Punjung. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(6), 2367–2372.
Haziyah, S. F., Nugraheni, N., & Ambastari, S. (2024). Penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1875–1884. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7495
Jinanah, S. M. I., Makkasau, A., & Ruriani. (2024). Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia peserta didik kelas III UPT SPF SDN Percontohan PAM Kota Makassar. JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar. https://doi.org/10.26858/jppsd.v4i2.66375
Pebriana, P. H. (2025). Writing in the real world: Integrating Contextual Teaching and Learning and gamification to improve students' literacy. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(8), 4052–4058.
Putri, A., Hindun, I., & Suharni, S. (2025). Implementasi pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar Pendidikan Pancasila kelas II SD. Jurnal Ilmiah Global Education, 6(2), 362–371.
Putri, M. A., Suprapto, I., & Mahendra, Y. (2025). Implementing the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model in Indonesian language learning in elementary schools. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 9(2), 253–262.
Rambe, R. P. (2025). The influence of the Contextual Teaching and Learning approach on elementary school students' conceptual understanding ability in mathematics learning. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 4(1).
Ramadhani, A., & Fadhilla, N. (2024). Implementation of the CTL approach to students' learning interest in social subjects in primary schools. Journal of Elementary School.
Yusriani, S., & Patiro, S. P. S. (2026). Contextual Teaching and Learning to improve mathematics interest and achievement: A study in Indonesian elementary schools.
