KORELASI PROGRAM PASSION TAHFIDZ TERHADAP PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA DI MTSN 3 JOMBANG

Muhammad Dzikri Fitra Ananta

Authors

Muhammad Dzikri Fitra Ananta Universitas KH. A. Wahab Hasbullah, Jombang, Indonesia

Keywords:

Passion Tahfidz; pemahaman matematika; hafalan Al-Qur'an; korelasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis korelasi antara program Passion Tahfidz dengan pemahaman matematika siswa di MTsN 3 Jombang. Penelitian ini didasari asumsi bahwa kebiasaan menghafal Al-Qur'an turut memengaruhi konsentrasi dan daya nalar siswa dalam belajar matematika. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif asosiatif dengan sampel sebanyak 50 siswa yang diambil dari populasi 194 siswa melalui teknik proportionate stratified random sampling. Data diperoleh dari dokumentasi nilai rapor Passion Tahfidz dan nilai rapor matematika, kemudian dianalisis menggunakan uji korelasi Product Moment Pearson, uji Z, dan koefisien determinasi (R²) dengan bantuan program SPSS 25.0. Hasil penelitian menunjukkan adanya korelasi positif dan signifikan dengan koefisien korelasi sebesar 0,549 yang termasuk kategori sedang, serta nilai Zhitung sebesar 3,843 lebih besar dari Ztabel 1,960, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Koefisien determinasi (R²) sebesar 30,14% menunjukkan besarnya kontribusi program Passion Tahfidz terhadap pemahaman matematika siswa, sedangkan sisanya 69,86% dipengaruhi oleh faktor lain seperti metode pembelajaran, motivasi belajar, dan fasilitas sekolah. Dapat disimpulkan bahwa pembiasaan menghafal Al-Qur'an memberikan kontribusi positif terhadap kemampuan matematika siswa di MTsN 3 Jombang.

References

Abidin, Z. (2020). Belajar matematika asyik dan menyenangkan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 1–4.

Adiwijayanti, H., & Sugiyanti. (2019). Pengaruh hafalan Al-Qur'an terhadap prestasi belajar matematika siswa MTs. Square: Journal of Mathematics and Science Education, 1(2), 109–116.

Al-Hafidz, A. W. (2000). Bimbingan praktis menghafal Al-Qur'an. Bumi Aksara.

al-Shabuni, M. A. (2003). Al-Tibyan fi 'Ulum Al-Qur'an. Dar al-Shabuni.

Anwar, K., & Hafiyana, M. (2018). Implementasi metode ODOA (one day one ayat) dalam meningkatkan kemampuan menghafal Al-Quran. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 2(2), 181–198.

Azmi, B., Fatmasari, R., & Jacobs, H. (2024). Motivasi, disiplin, lingkungan sekolah: Kunci prestasi belajar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 323–333.

Gardner, H. (2003). Multiple intelligences: Kecerdasan majemuk teori dalam praktek. Interaksara.

Hatip, A., & Setiawan, W. (2021). Teori kognitif Bruner dalam pembelajaran matematika. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 87–97.

Listyawati, A. M. D., Rahman, P., & Ari, A. W. (2022). Mahasiswa dan hafalan Al-Qur'an (studi living Qur'an tentang pemahaman mahasiswa IQT 2017 terhadap surah Al-Hijr ayat 9 dan motivasi dalam menghafal Al-Qur'an). Al-Misykah: Jurnal Studi Al-Qur'an dan Tafsir, 3(1), 61–81.

Muchtar, N. E. E. P., Ahmad, V. I., Rokim, R., Wiyanti, E., & Soraya, F. H. (2025). Transformasi kognitif sosial santri penghafal Al-Qur'an prespektif neuroplastisitas. Al-Mada: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 8(3), 659–674.

Ningrum, J., & Muhid, A. (2024). Perkembangan kognitif anak dalam menghafal Al-Qur'an prespektif Jean Piaget. Jurnal Mu'allim, 6(2), 394–402.

Rahmah, N. (2013). Hakikat pendidikan matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 1–10.

Romi, R., Arief, Y., & Siregar, J. (2018). Perbedaan prestasi belajar matematika antara siswa yang mengikuti dan tidak mengikuti program menghafal Al-Qur'an. An-Nafs, 12(1), 1–11.

Shabihah, A., & Soerjoatmodjo, G. W. L. (2022). Matematika dan sains: Menyenangkan! Bunga Rampai Psikologi Pendidikan, 30.

Shihab, M. Q. (2002). Tafsir al-Misbah: Pesan, kesan, dan keserasian Al-Qur'an (Vol. 7). Lentera Hati.

Slameto. (2003). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.