KARAKTERISTIK METODE PEMBELAJARAN KONTEMPORER DAN PERGESERAN PARADIGMA PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN CASE-BASED LEARNING: ANALISIS KOMPARATIF DALAM PENDIDIKAN MODERN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik metode pembelajaran kontemporer dan pergeseran paradigma pembelajaran dalam pendidikan modern melalui pendekatan Case-Based Learning dengan metode comparative analysis. Transformasi pendidikan abad ke-21 menuntut perubahan sistem pembelajaran dari teacher-centered learning menuju student-centered learning yang lebih aktif, reflektif, kolaboratif, dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan pendekatan kualitatif deskriptif-analitis. Data diperoleh melalui studi literatur dari jurnal ilmiah, buku akademik, dan artikel penelitian yang relevan mengenai pembelajaran kontemporer, Case-Based Learning, dan paradigma pendidikan modern. Teknik analisis data dilakukan melalui comparative analysis untuk membandingkan karakteristik pembelajaran konvensional dengan pembelajaran kontemporer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran kontemporer memiliki karakteristik berupa pembelajaran aktif, kolaboratif, berbasis masalah, reflektif, dan berorientasi pada pengembangan Higher Order Thinking Skills (HOTS). Pergeseran paradigma pembelajaran ditandai dengan perubahan peran guru sebagai fasilitator dan peserta didik sebagai subjek aktif pembelajaran. Pendekatan Case-Based Learning terbukti relevan dalam mendukung pembelajaran kontemporer karena mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan pengambilan keputusan peserta didik melalui analisis kasus nyata. Namun demikian, implementasinya masih menghadapi tantangan berupa kesiapan guru, budaya pembelajaran konvensional, keterbatasan waktu, dan kesiapan peserta didik dalam pembelajaran aktif.