PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING BERBASIS PETA TIMBUL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI SMA NEGERI 11 PONTIANAK

Abstract

Pada pembelajaran Geografi kelas XI di SMA Negeri 11 Pontianak, kajian ini menelaah perubahan kemampuan berpikir kritis setelah Project-Based Learning (PjBL) dipadukan dengan peta timbul. Pendekatan kuantitatif diterapkan dalam rancangan quasi-experimental one-group pretest–posttest. Sebanyak 36 siswa kelas XI Geografi ditetapkan sebagai sampel melalui purposive sampling. Jawaban tes uraian dari pengukuran awal dan akhir dijadikan data, lalu diperiksa melalui pengujian normalitas Shapiro–Wilk, homogenitas Levene, serta paired-samples t-test. Rerata skor yang semula 47,21 mencapai 78,47 setelah perlakuan diberikan. Pengujian berpasangan menghasilkan perbedaan bermakna (p<0,05), sementara besaran efek menurut Cohen’s d memperlihatkan pengaruh sangat kuat. Hasil tersebut memperlihatkan efektivitas penggunaan peta timbul dalam PjBL untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis pada peserta kelas XI Geografi di sekolah tersebut.