EVALUASI EFEKTIVITAS KURIKULUM MERDEKA PADA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEM SECARA UMUM
Keywords:
Kurikulum Merdeka, Pendidikan Agama Kristen, efektivitas, tantangan implementasi, nilai-nilai KristianiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas Kurikulum Merdeka dalam Pendidikan Agama Kristen secara umum, serta mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam implementasinya dan dampaknya terhadap pemahaman nilai-nilai Kristiani pada peserta didik. Kurikulum Merdeka, yang dirancang untuk memberikan kebebasan lebih dalam proses pembelajaran, diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan agama dengan pendekatan yang lebih fleksibel dan adaptif terhadap kebutuhan siswa. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dan analisis konten, dengan mengkaji berbagai referensi terkait Kurikulum Merdeka, materi ajar Pendidikan Agama Kristen, serta laporan dan studi terdahulu. Temuan penelitian menunjukkan bahwa meskipun Kurikulum Merdeka memberikan kesempatan untuk pendekatan yang lebih kreatif dan kontekstual dalam pengajaran agama Kristen, tantangan besar tetap ada dalam hal penyediaan pelatihan bagi guru, sumber daya yang terbatas, dan integrasi nilai-nilai Kristiani dalam berbagai aspek pembelajaran. Meskipun demikian, dampak positif terhadap pemahaman dan penghayatan siswa terhadap nilai-nilai Kristiani terlihat dalam peningkatan partisipasi dan refleksi siswa terhadap ajaran agama. Penelitian ini menyarankan peningkatan pelatihan untuk guru dan penyempurnaan materi ajar agar lebih mendalam dan relevan dengan tujuan pendidikan agama Kristen yang holistik.
References
Candrasari, Anna, and Lexie Adrin Kembuan. “Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Agama Kristen Di Smp Kristen Dian Sakti Pagerwojo, Kesamben–Blitar.” SESAWI: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen 5, no. 1 (2023): 105–18. https://doi.org/10.53687/sjtpk.v5i1.186.
Christie, Nefvina Agatha, and Article History. “Agama Kristen Pada Era Digital” 3, no. Juni (2023): 62–74.
Hutapea, Rinto Hasiholan. “Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Pada Kurikulum 2013.” Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH) 1, no. 1 (2019): 18–30. https://doi.org/10.37364/jireh.v1i1.10.
Lauterboom, Mariska. “Dekolonialisasi Pendidikan Agama Kristen Di Indonesia.” Indonesian Journal of Theology 7, no. 1 (2019): 88–110. https://doi.org/10.46567/ijt.v7i1.8.
Menteri Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia. “Salinan Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran,” 2022, 112.
Murdyanto. Metode Penelitian Kualitatif Dengan Teknik Pengumpulan Data Studi Literatur, 2020.
Padja, Anita Pa, Ezra Tari, and Hendrik A.E Lao. “Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Menggunakan Model Context, Input, Process, and Product.” Jurnal Komunikasi Pendidikan 5, no. 2 (2021): 138. https://doi.org/10.32585/jkp.v5i2.893.
Sudarman. Pengembangan Kurikulum Kajian Teori Dan Praktik. Range Management and Agroforestry. Vol. 4, 2019. http://dx.doi.org/10.1016/j.asw.2013.04.001%5Cnhttp://journals.cambridge.org/abstract_S0140525X00005756%5CnLib scanned%5Cnhttp://www.br-ie.org/pub/index.php/rbie/article/view/1293%5Cnhttp://www-psych.nmsu.edu/~pfoltz/reprints/Edmedia99.html%5Cnhttp://urd.
Wijaya, Hengki, Sekolah Tinggi, and Filsafat Jaffray. “Pengembangan Model Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Di Sekolah Dasar Melalui Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching And Learning),” no. August 2010 (2015): 0–24.
