KONSEP DASAR DIAGNOSTIK KESULITAN BELAJAR SISWA
Keywords:
: Diagnostik, Kesulitan, Belajar SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep dasar diagnostik kesulitan belajar siswa, dengan fokus pada definisi, tujuan, pendekatan, dan alat yang digunakan dalam proses diagnostik. Metode yang digunakan adalah literature search, yaitu pencarian dan analisis kritis terhadap literatur yang relevan dari jurnal ilmiah, buku akademik, dan database pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diagnostik kesulitan belajar bertujuan untuk mengidentifikasi jenis dan penyebab kesulitan belajar siswa, baik dari faktor internal (kognitif, emosional, fisik) maupun eksternal (lingkungan keluarga, sekolah). Pendekatan holistik melalui observasi, tes psikologi, wawancara, dan analisis prestasi belajar diidentifikasi sebagai metode yang efektif untuk mendukung perancangan intervensi yang tepat guna meningkatkan hasil belajar siswa.
References
Bronfenbrenner, U. (1994). "Ecological Models of Human Development." International
Encyclopedia of Education, Vol. 3, 37-43.
Santrock, J. W. (2018). Educational Psychology. New York: McGraw-Hill Education.
Slavin, R. E. (2020). Educational Psychology: Theory and Practice. Boston: Pearson.
Woolfolk, A. (2019). Educational Psychology. Boston: Allyn & Bacon.
Hargreaves, D. H. (2001). "Assessment for Learning: Research-Based Principles to Guide
Classroom Practice." Educational Leadership, 58(5), 6–11.
UNESCO. (2017). Inclusive Education: Understanding Learning Difficulties. Paris:
UNESCO Publishing.
Kirk, S. A., Gallagher, J. J., & Anastasiow, N. J. (2015). Educating Exceptional Children.
Boston: Cengage Learning.
Kemendikbud. (2018). Panduan Pendidikan Inklusif di Indonesia. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
