PENDEKATAN NON DIREKTIF TERHADAP SISWA KORBAN BULLYING TERHADAP PSIKOLOGI PERKEMBANGANNYA

Enjelina Togatorop; Dorlan Naibaho

Authors

Enjelina Togatorop Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Dorlan Naibaho Institut Agama Kristen Negeri Tarutung

Keywords:

Non Direktif, Korban Bullying, Psikologi Perkembangan

Abstract

Tulisan ini bertujuan untuk menganalisis psikologi seorang remaja yang mengalami bullying di sekolah, hal ini tidak terlepas dari peran orang tua yang kurang memperhatikan anak sehingga anak menjadi seorang pendiam. Penelitian ini menggunakan studi pustaka dan juga wawancara dengan bertemu langsung dengan si korban bullying. Penelitian ini akan membawa kita memahami dampak bullying terhadap psikologi anak. Dalam tulisan ini juga kita akan memahami peran dari orang tua dan juga orang sekitar yang seharusnya mendukung seorang anak untuk mengembangkan dirinya tanpa memandang rendah seorang anak, hal ini sangat berpotensi besar dalam menghambat pengembangan diri anak yang menyebabkan seorang anak menutup diri dari segala kesempatan untuk mengembangkan potensi yang dia miliki. Penelitian ini menggunakan pendekatan non direktif, dimana guru membimbing siswa untuk memecahkan masalah bullying yang dia hadapi.

References

Apriliyanti, A., Mudjiran, & Ridha, M. (2016). Hubungan Konsep Diri Siswa Dengan Tingkah Laku Sosial Siswa. Jurnal Pendidikan Indosesia, 2, 2.

Armitage, R. (2021). Bullying In Children: Impact On Child Health. Bmj Paediatrics Open. 5. Bullying: Mengatasi Kekerasan Di Sekolah Dan Lingkungan Sekitar Anak, (Grasindo, 2008).Consequences Of Bullying Victimization In Childhood And Adolescence: A Systematic E000939. 10.1136/Bmjpo-2020

Elfi Yuliani Rochmah, Psikologi Perkembangan (Sepanjang Rentang Hidup), (Ponorogo: Stain Po Press.,2014), 18

Jalil & Setiawan.2022. Proses Supervise Direktif, Non Direktif Dan Kolaboratif Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Madrasah. Akademika. Vol 4 No 1

Jalil Dan Deni. 2022. Proses Supervisi Direktif, Non-Direktif Dan Kolaboratif Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Madrasah Tsanawiyah. Akademika. Volume 4 Nomor 1 Jun

Maunah, Supervisi Pendidikan…,Hlm. 85

Moore, S. E., Norman, R. E., Suetani, S., Thomas, H. J., Sly, P. D., & Scott, J. G. (2017).

Muidah, Supervisi Pendidikan.., Hlm. 38.

Op.Cit Irina V. Sokolova, Kepribadian Anak, (Yogyakarta : Ar-Ruzz 2008), Hlm 64-65

Potter & Perry. (2010). Buku Ajar Keperawatan Fundamental Volume 1 Edisi 4.

Priyatna, A. (2010). Lets End Bullying: Memahami, Mencegah & Mengatasi Bullying

Purnama Rozak,2020, Faktor Faktor Penyebab Luka Psikologis Pada Anak Anak Dan Konseling Penyembuhannya. Stitpemalang. Vol 1 No 2 Review And Meta-Analysis. World Journal Of Psychiatry, 7(1), 60.

Rischa Pramudia Trisnani Dan Silvia Yula Wardani, “Perilaku Bullying Di Sekolah,” G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling 1, No. 1 (2016).

Sufriani, & Sari, Eva Pyrnama. (2017). Faktor Yang Mempengaruhi Bullyingpada Anak Usia Sekolah Di Sekolah Dasar Kecamatan Syiah Kuala Banda Aceh. Idea Nursin Journal, Vii, 3.

Widya Ayu Sapitri, Cegah Dan Stop Bullying Sejak Dini, (Spasi Media, N.D.).