MENGEMBANGKAN SOSIAL-EMOSIONAL ANAK USIA DINI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SENTRA

Auliya Nur Padila; Chairunisa Nur Aulia; Dina Anisa Zahra; Sa’adah

Authors

Auliya Nur Padila Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin
Chairunisa Nur Aulia Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin
Dina Anisa Zahra Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin
Sa’adah Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin

Keywords:

Sosial-Emosional, Pembelajaran Sentra, Anak Usia Dini

Abstract

Perkembangan sosial-emosional anak usia dini merupakan aspek penting dalam membentuk karakter dan kemampuan bersosialisasi anak sejak dini. Salah satu model pembelajaran yang efektif untuk menstimulasi aspek ini adalah pembelajaran sentra. Artikel ini bertujuan mengkaji konsep dasar sosial-emosional anak, model pembelajaran sentra, serta dampaknya terhadap perkembangan anak usia dini. Metode yang digunakan yaitu studi literatur dari berbagai jurnal terindeks dan buku terkait. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran sentra dapat meningkatkan kemampuan anak dalam berinteraksi, berbagi, menyelesaikan konflik, serta mengekspresikan emosi secara positif dalam lingkungan belajar yang nyaman dan didampingi guru yang suportif.

References

Andini, R., & Hasanah, U. (2021). Manajemen Konflik pada Anak Usia Dini Melalui Permainan Kelompok. Jurnal Atthufulah, 5(2), 89–97. https://journal.ibrahimy.ac.id/index.php/Atthufulah/article/view/1502

Andriani, D. (2015). Bermain Peran untuk Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Prasekolah. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 3(2), 145–155. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/didaktika/article/view/140

Aulina, I., & Fu’ad, M. (2022). Konsep Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini di RA Tarbiyatussibyan Ploso Karangtengah Demak. Jurnal Raudhah, 10(1), 1–10. https://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/raudhah/article/view/1408

Fadillah, M. (2016). Desain Pembelajaran PAUD. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Fitriani, R., & Marlina, L. (2020). Penerapan Model Sentra dalam Mengembangkan Sosial-Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(1), 15–24. https://doi.org/10.29408/goldenage.v4i1.2239

Gusmaniarti, E. (2018). Pengaruh Pembelajaran Sentra Seni dan Kreativitas terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Pedagogi, 4(2), 121–130. https://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/pedagogi/article/view/1942

Khadijah, Arlina, Hardianti, R. W., & Maisarah. (2021). Model Pembelajaran Bank Street dan Sentra, serta Pengaruhnya Terhadap Sosial Emosional Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1960–1972. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1054

Masrurah, U., & Wardhani, M. (2021). Peran Pembelajaran Sentra IMTAQ dalam Membentuk Karakter Religius Anak Usia Dini. Jurnal Atthufulah, 5(1), 35–43. https://journal.ibrahimy.ac.id/index.php/Atthufulah/article/view/1378

Maulidina, S., & Rahmawati, R. (2022). Pengaruh Kegiatan Bermain Peran terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1457–1466. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1803

Nurcahyanti, F. D. (2024). Hubungan Perkembangan Sosial dengan Perkembangan Emosional Anak Prasekolah pada Usia 3–6 Tahun. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 4(2), 195–202.

Nurfadilah, N., & Wahyuni, D. (2022). Eksplorasi Bahan Alam sebagai Media Stimulasi Sosial-Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1021–1029. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1648

Pratiwi, E. S. (2024). Stimulasi Aspek Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Pembelajaran. Ath-Thufail: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 56–62. https://journal.stitmubo.ac.id/index.php/thufail/article/view/98

Putri, M. S. (2023). Model Pembelajaran Sentra dalam Pendidikan Anak Usia Dini. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(6), 3793–3797. https://doi.org/10.30736/jiip.v6i6

Rahmah, F. (2021). Strategi Guru dalam Mengembangkan Sosial-Emosional Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Sentra. Jurnal Pendidikan Anak, 10(2), 89–97. https://doi.org/10.21009/jpa.102.08

Rahman, A., Sari, N., & Putri, R. (2023). Stimulasi Emosi Positif Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Sentra Bermain. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 215–223. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.2317

Rosmiani, R., Rahayu, N. A. T., Ananda, R. F. P., & Nirmalasari. (2025). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini: Kajian Teori dan Implementasi. Bungamputi, 13(1), 1–9. https://jurnalfkipuntad.com/index.php/bgp/article/view/4163

Sagala, S. (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sujiono, Y. N. (2011). Konsep Dasar Pendidikan PAUD. Jakarta: PT Indeks.

Suryana, D. (2024). Eksplorasi Ciri Khas dan Tugas Perkembangan Anak Usia Dini (2–6 Tahun). Educational Journal, 2(1), 45–55. https://jurnalp4i.com/index.php/educational/article/view/3404

Utami, N., & Fadhillah, R. (2022). Penerapan Sentra Balok untuk Meningkatkan Kerjasama dan Toleransi Anak. Jurnal Golden Age, 6(2), 143–152. https://doi.org/10.29408/goldenage.v6i2.3415

Wulandari, I. (2023). Pengaruh Kegiatan Memasak Bersama terhadap Perkembangan Sosial-Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 7(1), 111–119. https://doi.org/10.29408/goldenage.v7i1.3982

Yasmin, M. (2013). Panduan PAUD Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Referensi Gaung Persada Press Group.

Yuliani, N., & Suningsih, N. (2023). Pengaruh Permainan Balok terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 143–151. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.1433