IMPLEMENTASI PROJECT BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR

Siti Nur Haliza; Siti Nur Anisa; Anisa Maharani

Authors

Siti Nur Haliza Universitas Muhammadiyah Tangerang
Siti Nur Anisa Universitas Muhammadiyah Tangerang
Anisa Maharani Universitas Muhammadiyah Tangerang

Keywords:

Project Based Learning, motivasi belajar, hasil belajar, pembelajaran Bahasa Indonesia

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar sering mengandalkan metode konvensional yang kurang mendukung kreativitas dan motivasi siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap motivasi, kreativitas, dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa SD secara umum. Dilakukan studi meta‑analisis terhadap 10 artikel ilmiah dari jurnal nasional yang membahas penerapan PjBL dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SD. Desain penelitian bersifat kualitatif-deskriptif, dengan analisis data secara kualitatif melalui sintesis temuan penelitian sebelumnya. Temuan meta‑analisis menunjukkan bahwa penerapan PjBL secara konsisten memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar siswa, keterlibatan aktif, dan hasil belajar Bahasa Indonesia. Model ini meningkatkan kreativitas dan partisipasi siswa dalam pembelajaran, sehingga lebih efektif dibanding metode tradisional.

References

Abidin, Y. (2014). Desain sistem pembelajaran dalam konteks Kurikulum 2013. Refika Aditama.

Arief, A. M., Joharmawan, R., & Yulistiadi, G. (2025). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(1), 189–196.

Hapsari, O. D., & Kifayah, R. F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Bahasa Indonesia: Meta Analisis. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(1).

Mandey, S., Liando, M. R., & Ampow, H. K. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(5.D), 303–312.

Naillurrohma, Z. W., & Mukhlishina, I. (2024). Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan melalui Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning pada Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4).

Nurzakinah, S. (2024). Implementasi Model Project Based Learning Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa di Sekolah Dasar. Global Journal Teaching Professional, 2(4).

Pertiwi, A. A., Suhartono, & Wahyudi, W. (2024). Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan LKPD STEAM untuk Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas III SD. Kalam Cendekia, 13(1).

Rofiqoh, H. Y. A. N., & Winahyu, S. E. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas I SD. Journal of Language Literature and Arts, 5(1), 63–73.

StandTogether. (2024). Advantages of project-based learning: Why we should embrace it for education.

Susanto, A. (2024). Pengaruh Pembelajaran Projek pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Teks Laporan Hasil Observasi. Jguruku: Jurnal Penelitian Guru, 2(2).

Wulandari, L. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Materi Teks Naratif. Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman, 5, 77–83

(Rahmatiah dan Besse Syukuroni Baso 2022)FRAMISWARI, INTAN NUR, dan KHOIRUL ANWAR. 2024. “Implementasi Model Pbl Menggunakan Media Canva Terhadap Peningkatan Kemampuan Berbicara Dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar.” EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi 4(1):10–18. doi: 10.51878/edutech.v4i1.2905.

Rahmatiah, Rahmatiah, dan Besse Syukuroni Baso. 2022. “Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia V Upt Sdn 11 Kabupaten Soppeng.” Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa 1(2):190–213. doi: 10.55606/jurribah.v1i2.528.