KONSEP ILMU, TEKNOLOGI, DAN MASYARAKAT DALAM ILMU PENGETAHUAN SOSIAL : IMPLIKASI PENDIDIKAN IPS DALAM MEMBENTUK LITERASI SAINS DAN TEKNOLOGI PESERTA DIDIK

Febrianti; Mirawati; Hertaty Hairun Nisa; Yola Asmayana

Authors

Febrianti Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Mirawati Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Hertaty Hairun Nisa Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Yola Asmayana Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Keywords:

Literasi Teknologi, Pembelajaran Berbasis Literasi, Inovasi Pembelajaran IPS

Abstract

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat pesat pada era Revolusi Industri 4.0 telah membawa perubahan signifikan dalam kehidupan sosial masyarakat. Pendidikan, khususnya bidang Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), dihadapkan pada tantangan untuk menyiapkan peserta didik yang tidak hanya memahami konsep sosial, tetapi juga memiliki kemampuan literasi sains dan teknologi yang mumpuni. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan konsep keterkaitan antara ilmu, teknologi, dan masyarakat (Science-Technology-Society/STS) dalam konteks pembelajaran IPS, serta menganalisis implikasinya terhadap pembentukan literasi sains dan teknologi peserta didik. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan analisis deskriptif terhadap berbagai artikel jurnal dan buku yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi pendekatan STS dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta kesadaran sosial peserta didik terhadap perkembangan teknologi di masyarakat. Implikasi dari penelitian ini menegaskan perlunya pembelajaran IPS yang kontekstual, berbasis digital, dan berorientasi pada literasi teknologi agar peserta didik siap menghadapi tantangan masyarakat global.

References

Encep Supriatna, Ismail Ali, Shahreena Babil & Intan Dwi Pratiwi, “The Implementation of Science Technology Society Model to Improve Students’ Environmental Literacy,” JIPSINDO: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, Vol. 12 No. 1 (2025).

Hasibuan, M.S., Lubis, M.J., & Hutagalung, S.M., “Utilization of Technological Literacy to Improve Students’ Critical Thinking Skills in Writing Text,” International Journal of Multidisciplinary Approach Research and Science, Vol. 2 No. 3 (2024).

Khoirunnida, F.L., & Yusuf, S.M., “Penguatan Literasi Pembelajaran IPS dalam Menghadapi Perubahan Sosial Budaya Generasi Z Era 4.0,” ASANKA: Journal of Social Science and Education, Vol. 5 No. 2 (2023).

Nurhayati, D., “Digital Literacy Challenges in Social Studies Learning,” Jurnal Pendas, Vol. 9 No. 1 (2024).

Safira, S., & Maghfirah, A.R., “Kriteria Literasi Sains untuk Sekolah Menengah Pertama,” Intelektualita: Journal of Education Sciences and Teacher Training, Vol. 3 No. 1 (2022).

Santosa, E.B., & Sukmawati, F., “Level of Computational Thinking and Technological Literacy Skills to Improve Pre-Service Teacher Learning Innovation,” Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, Vol. 10 No. 1 (2024).

Santosa, I.K.E., Suwindia, I.G., & Winangun, I.M.A., “Strategi Efektif Meningkatkan Literasi Sains di Era Digital,” Education and Social Sciences Review, Vol. 4 No. 1 (2025).

Sartika, R.P., “Pengembangan Model Pembelajaran Sains Berorientasi Literasi Sains bagi Mahasiswa Calon Guru Kimia,” Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, Vol. 1 No. 2 (2023).

Siti Rabiatul Fajri, Nurul Fajri, Fitria Sarnita, Herdiyana Fitriani, Adam Smith Bago, Putu Kerti Nitiasih & I Gede Wawan Sudatha, “Digital Literacy dan Cyber Socialization in the Context of 21st Century Education: A Systematic Review,” International Journal of Applied Science and Sustainable Development (IJASSD), Vol. 6 No. 2 (2024).