PENGEMBANGAN MODUL AJAR PAI KELAS 12 ELEMEN AKHLAK KURIKULUM MERDEKA DI SMK MOJOAGUNG
Keywords:
Modul, Pengembangan, Metode, Kesimpulan.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan modul ajar PAI (Pendidikan Agama Islam) kelas 12 elemen akhlak dalam kurikulum merdeka sebagai pengembangan modul ajar, khususnya ditingkat Sekolah Menengah Atas atau Kejuruan. Modul ajar adalah salah satu jenis perangkat ajar dalam kurikulum merdeka yang dirancang sistematis sebagai panduan dan pedoman guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Penilitian ini bertujuan : mengetahui kelayakan modul ajar kelas 12 yang telah dibuat penulis. Jenis Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan atau disebut juga dengan Research and Development (R & D). Dalam model pengembangan ADDIE ini meliputi 5 tahap yaitu: Analysis (Analisis), Design (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi). Pada tahap pengembangan ini kelayakan akan dinilai oleh 1 ahli media dan 2 ahli materi. Pengumpulan data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Dari hasil penilaian oleh ahli media memperoleh hasil skor 93,68% yang termasuk dalam kategori sangat layak. Dari 2 Ahli media memperoleh hasil skor 88,34% yang termasuk dalam kategori “sangat layak” dan 80% yang termasuk dalam kategori “layak”. Maka dapat disimpulkan bahwa modul ajar yang dibuat penulis layak digunakan oleh guru pengajar sebagai referensi pembelajaran peserta didik
References
Fadhilah. (2021). Urgensi Pendidikan Akhlak Dalam Islam. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, 7, 17–40.
Habe, H., & Ahiruddin, A. (2017). Sistem Pendidikan Nasional. Ekombis Sains: Jurnal Ekonomi, Keuangan dan Bisnis, 2(1), 39–45. https://doi.org/10.24967/ekombis.v2i1.48.
Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model Addie (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI), 1(1), 28–38. https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.11042.
Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi : Jurnal pemikiran dan Pendidikan Islam, 5(2), 130–138. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v5i2.392.
Waruwu, M. (2024). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2141.
Yusri, N., Ananta, M. A., Handayani, W., & Haura, N. (2023). Peran Penting Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Pribadi yang Islami. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 12. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i2.115
Lestari, R. (2022). Implementasi nilai-nilai sosial dalam pembelajaran IPS di sekolah menengah. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 6(3), 210–220.
Nadeak, C. S., & Siregar, E. (2024). Karakteristik generasi dan implikasinya terhadap pembelajaran di sekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2), 150–160.
Pratama, R. A. (2021). Transformasi pembelajaran IPS berbasis humanis dalam meningkatkan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan IPS, 8(1), 45–55.
Putri, M. D., & Hasanah, U. (2021). Pengaruh interaksi sosial dalam pembelajaran terhadap pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan, 5(3), 98–108.
Rahman, A. (2023). Peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran humanis. Jurnal Kependidikan, 7(2), 85–95.
Sari, D. P., & Rahmawati, I. (2022). Peran pembelajaran IPS dalam membentuk karakter sosial peserta didik di era digital. Jurnal Pendidikan Sosial, 9(2), 120–130.
Wulandari, S., & Fitriani, A. (2024). Strategi pembelajaran berbasis humanistik dalam membentuk karakter siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11
