PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COLLABORATIVE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI MADRASAH ALIYAH NEGERI 3 KOTA PEKANBARU

Nathasya Amelia Rianda

Authors

Nathasya Amelia Rianda Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Keywords:

Model Pembelajaran Collaborative, Hasil Belajar.

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran Akidah Akhlak. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan model pembelajaran Collaborative terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah Negeri 3 Kota Pekanbaru. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan Quasy Eksperimental Design, dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang mengikuti pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah Negeri 3 Kota Pekanbaru yang berjumlah 294 siswa. Pengambilan sampel penelitian ini dengan menggunakan Purposive Sampling. Sampel pada penelitian ini ialah kelas X5 berjumlah 31 siswa sebagai kelas eksperimen dan X7 berjumlah 31 siswa sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data penelitian ini Independen Sample T-Test. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa terdapat perbedaan hasil belajar Siswa antara penerapan model pembelajaran Collaborative dengan model pembelajaran Problem Solving pada mata pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah Negeri 3 Kota Pekanbaru. Dibuktikan dengan nilai t_hitung lebih besar dari t_tabel pada taraf signifikan 5% (2,147 > 2,000) dan perhitungan nilai sig ( 2-tailed) < α (0,36 < 0,05). Hal ini berarti bahwa juga ada perbedaan yang signifikan penerapan model pembelajaran Collaborative pada mata pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Aliyah Negeri 3 Kota Pekanbaru. Hasil Mean Skor kelas eksperimen 78.23 lebih tinggi dari kelas kontrol 67.42 .

References

Septi Budi Sartika, dkk. (2022). Belajar dan Pembelajaran. Sidoarjo: Umsida Press.

Maullana, F. (2020). Model collaborative learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(2), 98–105. https://doi.org/10.0000/jip.v5i2.2020

Qureshi, Muhammad Asif. (2021). Factors affecting students’ learning performance through collaborative learning and engagement. Interactive Learning Environments, 29(1), 1–21. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1875001

Rahmilawati Ritonga, dkk. (2025). Kesulitan belajar pada siswa sekolah dasar: Faktor penyebab dan strategi penanganannya. Journal of Education, 2(1), 247–255. https://journalofeducation.id

Rusman.(2017).Model-ModelPembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Sanjaya, Wina. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.

Santoso, Singgih. (2016). Panduan Lengkap SPSS Versi 23. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Sudjana, Nana. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Sundayana, Rostina. (2020). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Saputra, Maskhur Dwi. (2019). Developing critical-thinking skills through the collaboration of jigsaw model with problem-based learning model. International Journal of Instruction, 12(1), 94–107. https://doi.org/10.29333/iji.2019.1217a .

Wahyuni, S., Sari, M. (2021). Pengaruh collaborative learning terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 112–118. https://journal.university.ac.id .

Yulianty, Nur Mei. (2017). Pengaruh pembelajaran kolaboratif terhadap hasil belajar siswa pada materi tata nama senyawa kimia di SMA Negeri 1 Telaga Biru. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia, 12(2), 158–165. https://ejurnal.ung.ac.id .