PENERAPAN METODE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BEKERJASAMA PADA MATA PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADITS
Keywords:
Kemampuan Bekerjasama, Al-Qur’an Hadits, Two Stay Two StrayAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kolaborasi antara siswa kelas X di MA Assalamah Depok pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadis dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray. Penelitian ini dilakukan di MA Assalamah Depok dengan melibatkan 13 siswa kelas X sebagai subjek penelitian. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK), yang dilaksanakan untuk mengatasi masalah-masalah di kelas, seperti prestasi belajar rendah, ketidakaktifan siswa, dan kurangnya fokus dalam pembelajaran.
Penelitian ini terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi, yang berulang dalam siklus penelitian. Tindakan kelas dilakukan dalam dua kali pertemuan yang terbagi menjadi dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray dalam pembelajaran Al-Qur'an Hadis dapat meningkatkan kemampuan kerjasama siswa. Pada siklus I, persentase rata-rata pada pertemuan ke-1 adalah 23,07%, dan pada pertemuan ke-2 meningkat menjadi 53,84%, atau mengalami peningkatan sebesar 30,77%. Pada siklus II, persentase rata-rata pada pertemuan ke-1 adalah 69,23%, dan pada pertemuan ke-2 meningkat menjadi 84,61%, atau mengalami peningkatan sebesar 15,38%. Hal ini menunjukkan bahwa metode two stay two stray berhasil meningkatkan kemampuan bekerja sama siswa. Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode two stay two stray berhasil mengembangkan kemampuan kerjasama siswa
References
Ahmad syarifuddin, Penerapan Model Pembelajaran Kooperative Belajar Dan FaktorFaktor yang Mempengaruhinya,Ta’dib, Vol XVI, No. 01, 2011, hlm, 116.
Asis Saefuddin dan Ika Berdiati, Pembelajaran Efektif, (Bandung: Penerbit Remaja Rosdakarya, 2014), hlm.164.
Depag RI, GBPP Qur’an Hadits Madrasah Tsanawiyah, (Jakarta: Dirjen Kelembagaan Agama Islam, 1994).
Miftah Huda, 2011. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur, dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Belajar, hlm 24-25.
Miftahul Huda, (2017), Model-model pengajarna dan pembelajaran, Yogyakarta:Pustaka Pelajar, hlm 207.
Purwanto, Evaluasi Hasil Belajar, (Surakarta : pustaka belajar, 2016),hlm, 46.
Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta : PT Bumi Aksara, 2009), Cet.9, hlm, 2-3.
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, (Jakarta: Kencana Prenada Media Grup, 2009), hlm. 15
Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama, Mengenal Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta: PT Indeks, 2012), Cet.5, hlm. 9.
Zainal Asril, Micro Teaching di Sertai Pedoman Pengalaman Lapangan,cet, IX (Depokaja Grafindo Persada, 2018), hlm.1.
