STRATEGI INTERVENSI INSTRUKSIONAL GURU PAI DALAM MENGATASI PROBLEMATIKA HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Irfandi; Yunani; Suci Afriyani; Fadilah; Salsabilul Hasanah; Zawil Huda; Muhammad Farhan

Authors

Irfandi Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Yunani Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Suci Afriyani Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Fadilah Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Salsabilul Hasanah Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Zawil Huda Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Muhammad Farhan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Keywords:

Intervensi Instruksional; Hasil Belajar; Masalah dalam Pembelajaran Peserta Didik; Strategi Guru.

Abstract

Penelitian ini mempelajari strategi intervensi yang diterapkan oleh guru Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi masalah-masalah yang terkait dengan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan karena adanya perbedaan dalam minat belajar, motivasi, kemampuan membaca Al-Qur’an, fokus, serta pemahaman siswa terhadap materi pendidikan agama Islam yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan strategi intervensi instruksional yang digunakan guru PAI dalam mengidentifikasi masalah-masalah dalam hasil belajar siswa, merencanakan serta melaksanakan tindakan intervensi, mengevaluasi tingkat keberhasilannya, dan melakukan langkah lanjutan sesuai dengan hasil penilaian tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan sumber data utama berupa dua guru mata pelajaran PAI dan sembilan siswa. Data diperoleh melalui wawancara dan kemudian dianalisis secara deskriptif agar dapat mengidentifikasi pola-pola yang terkait dengan pelaksanaan intervensi instruksional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memulai intervensi dengan mengenali kemampuan awal serta kesulitan belajar peserta didik, lalu memilih metode dan kegiatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan kondisi tersebut. Intervensi dilakukan dengan cara memberikan bimbingan individual, menerapkan pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa, memberikan penjelasan yang diulang, memberikan contoh yang jelas dan nyata, menggunakan bahasa yang mudah dipahami, mengelola suasana kelas secara efektif, serta memberikan umpan balik langsung kepada siswa. Strategi tersebut menunjukkan peningkatan positif dalam pemahaman, partisipasi, semangat belajar, dan pencapaian akademik siswa, meskipun masih ada sebagian siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi tertentu. Oleh karena itu, disarankan untuk terus melakukan evaluasi dan penyesuaian terhadap strategi agar intervensi tetap sesuai dengan berbagai kebutuhan belajar peserta didik.

References

Atika Natasya, and Ahmad Zainuri, ‘Monitoring Pembelajaran PAI Berbasis Merdeka Belajar Di MAN 2 Palembang’, Jurnal PAI Raden Fatah, 7 (2025).

Irfandi, and Udin Supriadi, ‘Akhlak Sebagai Core Values Dalam Mewujudkan Baldatun Thayyibatun Warabbun Ghafur’, 7 (2023).

Irfandi, Cindi Auliah, and Nazril Muntazar, ‘Analisis Pembelajaran Tilawah Dan Tajwid Pada Jenjang SMP Pondok Pesantren Tahfidz Al-Gozaliyyah Terkemuka Di Jawa Tengah Telah Berkomitmen Untuk Mengintegrasikan Pembelajaran Al-’, 1 (2026).

Irfandi, Cucu Surahman, Universitas Pendidikan, Universiti Sultan Zainal, and Cucu Surahman, ‘Indonesian Journal of Islamic Religious Education ( INJIRE ) Religious Thinking Patterns and Radicalism Issues in Students in Indonesian Public Universities’, 2 (2024).

Irfandi, Fakhruddin Agus, and Universitas Pendidikan Indonesia, ‘THE CONTRIBUTION OF ISLAMIC EDUCATION TO RELIGIOUS THINKING ACTIVISTS OF ISLAMIC STUDENT ACTIVITIES UNIT AND ITS IMPLICATIONS ON RADICALISM IN HIGHER EDUCATION KONTRIBUSI PENDIDIKAN ISLAM TERHADAP’, 12 (2023).

Irfandi, Irfandi, Fannia Athirah, and Ahmad Zaki Alghifari, ‘Nilai-Nilai Kurikulum Cinta Dalam Pengembangan Desain Pembelajaran PAI The Values of the Love Curriculum in the Development of Islamic Education Learning Design’, 5 (2026).

Kholilurahman, Muhammad Fadil, Abdurrohim, and Taufik Mustofa, ‘Model Pendekatan Demokratis Dalam Pengelolaan Kelas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam SDN Plawad 4 Karawang Timur’, Tabyin: Jurnal Pendidikan Islam, 07 (2025).

Muh. Irawan Zuliatul Apri, and H. Hakkul Yakin, ‘Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadist’, An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 1 (2021).

Rahmi, Ghina, Fauzan Fauzan, and Yayah Nurmaliyah. “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran PAI: Strategi Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif di Sekolah Dasar.” Jurnal Education and Development 13, no. 3 (2025).

Safitri, Amanda Oktavia, and Triono Ali Mustofa. “Strategi Pembelajaran Efektif Guru PAI dalam Mengatasi Kesulitan Belajar di SMPN 3 Grogol.” Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru 10, no. 1 (2024).

Syalina, Wanda Sulfina, Ahmad Ahmad, and Abdul Wahab. “Strategi Guru PAI Mengatasi Kesulitan Belajar Peserta Didik di SMPN 1 Corawali Kabupaten Sidrap.” Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan 17, no. 1 (2025).

Tampubolon, A., Risnawati, R., & Rizqa, M., ‘Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Pai) Di Smp Qur’an Azzahra: Studi Kualitatif Terhadap Strategi Pembelajaran Dengan Satu Guru Pai.’, Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23 (2025).

Yuliana, Fitri, Marno Marno, and Abdul Bashith. “Implementasi Model Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran PAI.” JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 8, no. 7 (2025).