PEMBELAJARAN KONTEMPORER BERBASIS HEUTAGOGICAL APPROACH PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH: ANALISIS LEARNER AGENCY DAN DOUBLE-LOOP LEARNING MELALUI METODE PROBLEM-BASED DISCUSSION

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan heutagogical approach dalam pembelajaran kontemporer pada siswa sekolah menengah, khususnya dalam membangun learner agency dan double-loop learning melalui metode problem-based discussion. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perubahan paradigma pendidikan abad ke-21 yang menuntut pembelajaran lebih aktif, reflektif, dan berpusat pada peserta didik. Penelitian menggunakan metode library research dengan pendekatan kualitatif deskriptif-analitis. Data diperoleh melalui studi literatur dari jurnal ilmiah, buku, dan artikel akademik yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan heutagogis memiliki relevansi dalam pembelajaran kontemporer karena mampu mendorong kemandirian belajar, partisipasi aktif, dan kesadaran reflektif peserta didik. Metode problem-based discussion juga berperan dalam membangun learner agency melalui keterlibatan siswa dalam proses diskusi, pengambilan keputusan, dan pemecahan masalah. Selain itu, pembelajaran reflektif dalam pendekatan heutagogis dapat membentuk double-loop learning yang membantu peserta didik mengevaluasi proses berpikir dan strategi belajar secara lebih mendalam. Namun demikian, implementasinya masih menghadapi tantangan berupa kesiapan guru, budaya pembelajaran yang masih teacher-centered, dan kesiapan siswa dalam belajar mandiri.