PENGARUH METODE READING TO LEARN DAN RANGKUMAN TERHADAP HOTS-LITERACY SAINS SISWA PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA
Keywords:
HOTs Literacy, Kesetimbangan Kimia, Rangkuman, Reading to Learn (R2L)Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Reading to Learn (R2L) dan pembuatan rangkuman terhadap kemampuan HOTs-Literacy Sains siswa pada materi Kesetimbangan Kimia. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 10 Medan dan sampel penelitian adalah kelas XI MIPA 3 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan instrumen tes sebanyak 12 soal yang terdiri bentuk soal esai, pilihan berganda, dan benar salah. Uji hipotesis dilakukan dengan model Regresi Linear Berganda. Hasil pengujian hipotesis pada metode R2L diperoleh nilai sig 0,064 > 0,05, H0 diterima. Artinya tidak ada pengaruh metode R2L terhadap kemampuan HOTs-Literacy Sains siswa pada materi Kesetimbangan Kimia. Pengujian pada rangkuman diperoleh nilai sig 0,023 < 0,05, Ha diterima. Artinya ada pengaruh pembuatan rangkuman terhadap kemampuan HOTs-Literacy Sains siswa pada materi Kesetimbangan Kimia. Pengujian pada R2L dan rangkuman secara simultan diperoleh nilai sig 0,003 < 0,05, Ha diterima. Artinya ada pengaruh metode R2L dan pembuatan rangkuman secara simultan terhadap kemampuan HOTs-Literacy Sains siswa pada materi Kesetimbangan Kimia.
References
Aida, M. R. (2014). The Students’ Perception on Summary Writing as A Way to Learn Grammar. Journal of English and Education, 2(1), 56-63.
Becerra, T., Herazo, J., García, P., Sagre, A., & Díaz, L. (2020). Using reading to learn for EFL students’ reading of explanations. ELT Journal, 74(3), 237–246. https://doi.org/10.1093/elt/ccz053
Bu’ulolo, Y. (2021). Membangun Budaya Literasi di Sekolah. Jurnal Bahasa Indonesia Prima, 3(1), 16–23. https://doi.org/10.34012/bip.v3i1.1536
Daniah. (2020). Pentingnya Inkuiri Ilmiah pada Praktikum dalam Pembelajaran IPA untuk Peningkatan Literasi Sains Mahasiswa. Pionir: Jurnal Pendidikan, 9(1), 144-153. http://dx.doi.org/10.22373/pjp.v9i1.7178
Eliyasni, R., Kenedi, A. K., & Sayer, I. M. (2019). Blended Learning and Project Based Learning: The Method to Improve Students’ Higher Order Thingking Skill (HOTS). Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan, 4(2), 231–248. https://doi.org/10.25217/ji.v4i2.549
Hasasiyah, S. H., Hutomo, B. A., Subali, B., & Marwoto, P. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP pada Materi Sirkulasi Darah. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 5-9. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.193
Husein, R., Restu, Sembiring, M., Wulandari, S., Andary, S., & Rahman, M. A. (2022). Model to Activate Students on Reconstruction Short Story. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education Journal, 5(1), 23–32. https://doi.org/10.33258/birle.v5i1.3698
Ismail, Muh. I. (2011). Pemberian Rangkuman Sebagai Strategi Pembelajaran. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 1(1), 48–57. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v1i1.62
Juanda, A. (2017). New Edition Pocket Book Bahasa Indonesia SMP Kelas VII, VIII & IX. Jakarta: Cmedia.
Juliantina, & Rahmadena, S. (2019). The Effect of Making Summary on Students’ Writing Achievement of The Students of SMA Swasta Melati Binjai. Jurnal Serunai Bahasa Inggris, 11(2), 65–69. https://doi.org/10.37755/jsbi.v11i1.111
Kemdikbud. (2017). Materi Pendukung Literasi Sains. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemdikbud. (2017). Panduan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Masitoh, L. F., & Aedi, W. G. (2020). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skills (HOTS) Matematika di SMP kelas VII. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 886–897.
Millin, T. J., & Millin, M. W. (2015). Scaffolding Academic Literacy Using The Reading to Learn Intervention: An Evaluative Study of A Tertiary Education Context in South Africa. Per Linguam, 30(3), 26–38. https://doi.org/10.5785/30-3-590
Pertiwi, U. D., Atanti, R. D., & Ismawati, R. (2018). Pentingnya Literasi Sains pada Pembelajaran IPA SMP Abad 21. Indonesian Journal of Natural Science Education, 1(1), 24–29. https://doi.org/10.31002/nse.v1i1.173
Rahmadani, Y., Fitakurahmah, N., Fungky, N., Prihatin, R., Majid, Q., & Prayitno, B. A. (2018). Profil Keterampilan Literasi Sains Siswa di Salah Satu Sekolah Swasta di Karanganyar. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(3), 183-190. https://doi.org/10.24114/jpb.v7i3.10123
Widyastuti, T., Awaliah, Y. R., & Hardini, T. I. (2020). Reading to Learn Strategy in Teaching and Learning Writing for The Students of Sundanese Language Education Department. The 3rd International Conference on Language, Literature, Culture, and Education (h. 68–72). Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra, Universitas Pendidikan Indonesia.
Wildsmith-Cromarty, R., & Steinke, K. (2014). The Write Approach: Can R2L Help at Tertiary Level? Per Linguam, 30(1), 38–54. https://doi.org/10.5785/30-1-570
Yulianeta, Isfaizal, M. D., Lugijana, K. A. A., Seftiana, R., & Damayanti, D. (2022). Implementing Reading to Learn (R2L) Pedagogy to Help Indonesian Junior High School Students Generate News Report Text. PAROLE: Journal of Linguistics and Education, 12(1), 130–137. https://doi.org/10.14710/parole.v12i1.130-137
Zakaria, L. M. A., Purwoko, A. A., & Hadisaputra, S. (2021). Penerapan Hasil Pengembangan Bahan Ajar Kimia Berbasis Masalah dengan Pendekatan Brain Based Learning untuk Penilaian Keterampilan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Peserta Didik di SMAN 4 Praya. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 4(1), 67–72. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.566
