HAKIKAT PENDIDIKAN IPS : MEMBEKALI GENERASI MUDA DENGAN NILAI, PENGETAHUAN, DAN TANGGUNG JAWAB SOSIAL

Emilia Susanti; Anggun Cahaya; Lusy Sasta Myliza; Anjely Ramadiansyah Putri

Authors

Emilia Susanti Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Anggun Cahaya Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Lusy Sasta Myliza Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Anjely Ramadiansyah Putri Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Keywords:

Pendidikan IPS; Karakter; Nilai Sosial; Tanggung Jawab; Generasi Muda

Abstract

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) memiliki peranan strategis dalam membentuk karakter generasi muda agar tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki nilai moral, sikap sosial, dan tanggung jawab sebagai warga negara. Artikel ini membahas hakikat pendidikan IPS sebagai bidang kajian interdisipliner yang melibatkan geografi, sejarah, sosiologi, ekonomi, dan ilmu sosial lain, dengan tujuan membekali siswa kemampuan berpikir kritis, analitis, serta peduli terhadap lingkungan sosial. Melalui pembelajaran IPS, siswa diarahkan untuk memahami realitas kehidupan masyarakat, menumbuhkan kepekaan sosial, serta menanamkan nilai kebersamaan, demokrasi, dan cinta tanah air. Pendidikan IPS juga berfungsi sebagai sarana penanaman nilai moral, pengembangan keterampilan sosial, serta pembentukan tanggung jawab sosial generasi muda. Dengan pendekatan kontekstual dan peran aktif guru, IPS dapat menjadi instrumen penting untuk melahirkan generasi yang berkarakter, adaptif terhadap perubahan global, serta mampu berkontribusi dalam menjaga persatuan bangsa.

References

Agusman, Petra Gulo, Dkk., Analisis Penanaman Nilai Moral Dan Etika Dalamproses Pembelajaran Ips Terpadu Berbasis Kearifanlokal Di Smp Negeri 2 Ma’u Tahun Pelajaran 2023/2024, Dalam Jurnal Education And Counseling, Vol. 2, No, 3, 2023: 377-386

Aniyati, Kholis, Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Implementasinya Di Sekolah, Dalam Jurnal Prodi Pgmi Al-Misbah, Vol. 10, No. 2, 2024: 461-473.

Ardian, Teofilus Hopeman, Dkk., Hakikat, Tujuan Dan Karakteristik Pembelajaran Ips Yang Bermakna Pada Peserta Didik Sekolah Dasar, Dalam Jurnal Kiprah Pendidikan, Vol. 1, No. 3, 2022: 141-149.

Febri, Ganda Kurniawan, Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial: Strategi Memahami Dan Perbaikan Kesalahan Konsep, Dalam Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, Vol. 9, No. 2, 2022: 64-78.

Habibah, Nur, Dkk., Pembelajaran Nilai Dalam Ips, Dalam Jurnal Ilu Pendidikan Dan Pembelajaran, Vol. 6, No. 3, Juli 2024: 72-85.

Husnah,Asmaul, Penanaman Nilai Moral Sosial Dalam Pembelajaran Ips, Dalam Jurnal Pendidikan Ips, Vol. 7, No. 3, 2024: 431-437.

Mardiah. Chairunnisa Ramadhani, Dkk., Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, Dalam Jurnal Ilmu Pendidikan Ips, Vol. 3, No. 2, Juni 2025: 217-228.

Maryani, Enok, Pengembangan Program Pembelajaran Ips Untuk Meningkatkan Kompetensi Keterampilan Sosial, Dalam Jurnal Penelitian, Vol. 9, No.1, April 2009: 1-111.

Muslim, Peran Pendidikan Ips Dalam Pembentukan Perilaku Sosial Dan Tanggung Jawab Sosial Era Abad 21, Dalam Jurnal Social Pdagogy, Vol. 1, No. 2, 2020: 84-90.

Nurjannah, Memahami Dan Menguasai Hakikat Ips, Dalam Jurnal, Vol. 4, No. 1, 2024: 201-208.

Nursyifa, Aulia, Ransformasi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0, Dalam Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, Vol. 6, No. 1, Maret 2019:

Poniam, Konsepsi Moralitas Dan Pendidikan Nilai Dalam Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (Ips), Dalam Jurnal Sosiologi Pendidikan Dan Pendidikan Ips, Vol. 3, No. 2, April 2025: 59-66.

Suyanti, Peran Pembelajaran Ips Dalam Pembentukan Karakter Bangsa, Dalam Prosiding Seminar Nasional, 14 Oktober 2017: 549-552.

Yusnaldi, Eka, Dkk., Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, Dalam Jurnal Pendidikan Tambusai, Vol. 7, No. 3, 2023: 32175-32181.