TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME
Keywords:
konstruktivisme, teori belajar, pembelajaran bermakna, peran guruAbstract
Teori belajar konstruktivisme merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang menekankan pada proses aktif peserta didik dalam membangun pengetahuan melalui pengalaman dan interaksi dengan lingkungan. Dalam pandangan konstruktivisme, belajar tidak sekadar menerima informasi dari guru, melainkan proses membentuk pemahaman sendiri berdasarkan pengetahuan awal yang telah dimiliki. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep dasar teori konstruktivisme, prinsip-prinsip pembelajaran yang relevan, serta penerapannya dalam kegiatan belajar mengajar. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber teoretis dan hasil penelitian sebelumnya. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan teori konstruktivisme dapat meningkatkan keterlibatan siswa, mengembangkan kemampuan berpikir kritis, dan mendorong pembelajaran bermakna. Oleh karena itu, guru diharapkan dapat berperan sebagai fasilitator yang membantu siswa menemukan dan mengonstruksi sendiri pengetahuannya.
References
Gapari, Muhamad Zaril. (2019). Pengintegrasian nilai-nilai iman dan taqwa dengan media grafis terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial terpadu siswa kelas VIII SMPN 2 Jerowaru. Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 79–88.
Lathifah, Azizah Siti, Hardaningtyas, Khoirunisa, Pratama, Zarir Abiyyuda, & Moewardi, Istar. (2024). Penerapan teori belajar konstruktivisme dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 36–42.
Masgumelar, Ndaru Kukuh, & Mustafa, Pinton Setya. (2021). Teori belajar konstruktivisme dan implikasinya dalam pendidikan dan pembelajaran. Ghaitsa: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 49–59.
Saidah, Zulaikha. (2021). Pendidikan berbasis konstruktivisme dalam perspektif teori belajar Vygotsky. Wahana Islamika: Jurnal Studi Keislaman, 4(2), 163–174.
Saidah, Zulaikha. (2021). Relevansi teori belajar konstruktivisme perspektif Ibnu Khaldun terhadap pendidikan Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(1), 1–10.
Saputra, Wendi, & Muqowim, Muqowim. (2024). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam: Studi kasus pada Madrasah Aliyah di Kota Pekanbaru. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 4048–4056.
Suryana, Ermis, Aprina, Marni Prasyur, & Harto, Kasinyo. (2022). Teori konstruktivistik dan implikasinya dalam pembelajaran. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080.
Suwandayani, Bianca Indah, & Anggraini, Ayu Indah. (2021). Pola implementasi teori konstruktivisme pada pembelajaran tatap muka terbatas di sekolah dasar. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 5(2), 609–618.
