PENDEKATAN DAN STRATEGI PEMBELAJARAN IPS
Keywords:
pembelajaran IPS, pendekatan tematik, pendekatan kontekstual, pendekatan saintifik, strategi kolaboratifAbstract
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) memiliki peran strategis dalam membekali peserta didik dengan pemahaman tentang masyarakat, budaya, ekonomi, politik, dan lingkungan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pendekatan dan strategi pembelajaran IPS yang efektif, serta mengidentifikasi tantangan dalam implementasinya di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur, dengan menelaah berbagai jurnal, buku, artikel ilmiah, dan laporan penelitian terkait pembelajaran IPS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan tematik, kontekstual, dan saintifik, serta strategi kolaboratif, proyek, diskusi interaktif, simulasi, dan permainan peran terbukti dapat meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, dan partisipasi aktif siswa. Kendala dalam implementasi antara lain keterbatasan media pembelajaran, kesiapan guru, dan keragaman kemampuan peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran IPS yang efektif memerlukan kombinasi pendekatan dan strategi yang tepat, dukungan sarana dan sumber daya, serta metode pengajaran yang adaptif untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik.
References
Albab, Ahmad Wahyulil, Nicolas David Azizi, Eka Airin Rahmawati (2024). Strategi Pembelajaran IPS SD/MI. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 45–60.
Azril, Muhammad, Shiera Nada Nasuha, Bagus Setiawan (2023). Peningkatan Hasil Belajar IPS dengan Memahami dan Mengatasi Permasalahan Metode Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial JUPENDIS, 2(1), 225–235.
Eka Yusnaldi, Dwika Aulia Fitrah Panjaitan, Fitriyanti Pasaribu, dkk. (2025). Hakikat Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 12258–12275.
Ganda Febri Kurniawan (2022). Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial: Strategi Memahami dan Perbaikan Kesalahan Konsep. JIPSINDO Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 9(1), 55–68.
Hikmah, Universitas Sulawesi Tenggara (2025). Strategi Pembelajaran IPS untuk Menumbuhkan Karakter Siswa. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa dan Akademisi, 1(3), 131–145.
Karmila P. Lamadang, Bunyamin Maftuh, Falimu Falimu, dkk. (2025). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS sebagai Hidden Kurikulum dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal OBSISI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 4347–4360.
Marleni Linna, R. Rifa’i (2025). Strategi Pengembangan Materi Pembelajaran IPS yang Kontekstual dan Inovatif. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 2387–2393.
Melly Azzahra (2023). Strategi Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. PENDIS: Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 2(3), 264–279.
Munadi, Ahmad, Badarudin, Armin Subhani (2024). Strategi Pembelajaran IPS dalam Menanamkan Sikap Sosial dan Tanggung Jawab Sosial Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan JIPP, 9(2), 1509–1533.
Puspitasari, Neng Widiya, Sulthona Faturrohman, Ratna Sari Dewi (2025). Analisis Tantangan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS dalam Konsep Manusia dan Sistem Kebudayaan Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar JIPDAS, 5(2), 1039–1043.
Qoidul Khoir (2025). Transformasi Kurikulum Ilmu Pengetahuan Sosial IPS di Indonesia: Sejarah, Pengaruh Global, dan Adaptasi Lokal. Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi, 1(4), 55–68.
Sinar, Wati (2023). Strategi Pembelajaran IPS yang Efektif untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Intelektual: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa dan Akademisi, 1(1), 152–167.
Susanti, E., Akmal, A. (2025). Pengantar IPS Terpadu dan Pembelajarannya. Pekanbaru: Kreasi Edukasi, hlm. 38–40.
Yusnaldi, Eka, Dwika Aulia Fitrah Panjaitan, Fitriyanti Pasaribu, dkk. (2025). Strategi Guru dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Keefektifan Belajar pada Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 12258–12275.
