PENGGUNAAN APLIKASI LET’S READ ASIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS I SD

Luluk Nabilah; Khikan Maulana Alfafa; Syailin Nichla Choirin Attalina

Authors

Luluk Nabilah Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara
Khikan Maulana Alfafa Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara
Syailin Nichla Choirin Attalina Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Keywords:

Guided Inquiry, Reading Aloud, Let's Read Asia, Kemampuan Membaca, Penelitian Tindakan Kelas.

Abstract

Kemampuan membaca merupakan keterampilan dasar yang sangat menentukan keberhasilan belajar siswa sekolah dasar, namun kenyataannya masih banyak siswa kelas rendah yang mengalami hambatan dalam kelancaran, ketepatan pengucapan, intonasi, serta pemahaman isi bacaan. Kondisi tersebut ditemukan pada siswa kelas I SDN 1 Kedung, Kecamatan Kedung, Kabupaten Jepara, yang berjumlah 36 siswa (26 laki-laki dan 10 perempuan). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa melalui penerapan model pembelajaran Guided Inquiry dengan strategi Reading Aloud yang dibantu media aplikasi Let's Read Asia. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam satu siklus dengan dua kali pertemuan, yaitu pertemuan pertama pada hari Kamis, 21 Mei 2026 dan pertemuan kedua pada hari Jumat, 29 Mei 2026. Data dikumpulkan melalui observasi, tes membaca, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa mean, median, dan modus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca siswa dari tahap pra-siklus hingga akhir siklus I. Nilai rata-rata meningkat dari 63 menjadi 78, nilai median dari 63 menjadi 78, dan modus dari 60 menjadi 75. Persentase siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM ≥70) meningkat dari 12,5% pada pra-siklus menjadi 100% pada akhir pertemuan kedua. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa perpaduan model Guided Inquiry dan strategi Reading Aloud berbantuan aplikasi Let's Read Asia efektif diterapkan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III SD secara aktif, kontekstual, dan menyenangkan.

References

Afifatunnisa, F. L., Rusmana, A., & Winoto, Y. (2023). Strategi Pengadaan Koleksi Bahasa Sunda Dengan Teknik Alih Bahasa Di Aplikasi Bacaan Digital Let's Read. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(03), 59–68.

Esfanti, A., & Munir, M. M. (2026). Pengaruh Media Aplikasi Let's Read Asia terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas 5. JANACITTA, 9(1), 46-55.

Harahap, A. L., Monang, S., & Yusniah, Y. (2023). Strategi Reading Aloud (Membaca Nyaring) dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas III SDN 0906 Padang Sihopal. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 1033–1047.

Herlina, R., Sutarjo, A., & Hanif, M. (2023). Penggunaan Let's Read Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Persada, 6(1), 9–16.

Irawan, A. R. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Metode Guided Inquiry Learning. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 1985–1991.

Kadir, D. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas 1 SDN 05 Wanggarasi Melalui Media Gambar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(2), 93.

Khomaidah, S., & Koeswanti, H. D. (2020). Efektivitas Pembelajaran Problem Based Learning dan Guided Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 371–378.

Maruti, E. S., & Nugroho, F. A. (2025). Peningkatan Literasi Bahasa Jawa untuk Siswa Sekolah Dasar dengan Aplikasi Let’s Read Berpendekatan Deep Learning. Journal of Nusantara Education, 5(1), 143-154.

Musliha, N. N., & Tarmini. (2017). Penerapan Strategi Reading Aloud dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Membaca Cerita Rakyat. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Nurhabibah, N., Habibi, M., Nursalim, N., & Risnawati, R. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Let's Read dalam Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 9(1), 155.

Rohman, A. (2022). Literasi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di Era Disrupsi. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(1), 40.

Wijaya, S., & Handayani, S. L. (2021). Pengaruh Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2521–2529.

Megantara, D. (2021). Pembiasaan Membaca dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, DanSastra, 7(2), 383–390.

Mulyani, R. (2024). Rendahnya minat membaca dan minat berkunjung keperpustakaan mahasiswa stkip sinar pancasila. 3, 209–216.

Mulyaningtyas, R., & Setyawan, B. W. (2021). Aplikasi Let’S Read Sebagai Media Membaca Nyaring Untuk Anak Usia Dini. Estetika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(1), 33–46.

Rohman, A. (2022). Literasi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di Era Disrupsi. EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia), 2(1), 40.

Sholeh, M., Murtono, M., & Masfuah, S. (2021). Efektivitas Pembelajaran Google Classroom Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 134–140.