PENERAPAN MODEL DIRECT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN TIGA ANGKA PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR
Keywords:
Penelitian Tindakan Kelas, Direct Instruction, Soal Cerita Matematika, Hasil Belajar, Sekolah Dasar.Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan siswa kelas III Sekolah Dasar dalam menyelesaikan soal cerita matematika, khususnya pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka. Kesulitan yang dialami siswa meliputi memahami isi soal, menentukan operasi hitung yang tepat, serta melakukan perhitungan secara benar. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model Direct Instruction (Pembelajaran Langsung) yang memberikan pembelajaran secara bertahap, sistematis, dan terstruktur. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika melalui penerapan model Direct Instruction. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 10 orang siswa kelas III sekolah dasar yang dipilih sebagai sampel penelitian. Data diperoleh melalui tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian diharapkan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa dalam memahami soal cerita, menentukan operasi hitung yang sesuai, serta meningkatkan hasil belajar matematika setelah diterapkannya model Direct Instruction.
References
Andita, C. D., & Taufina, T. (2020). Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 541-550.
Carlina, D., & Fadliansyah, F. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. KRAKATAU (Indonesian of Multidisciplinary Journals), 2(1), 149-158.
Khoiriyah, I. A., Fardani, M. A., & Sudjadi, S. Penerapan model pembelajaran langsung untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(3), 359-363. https://doi.org/10.20961/ddi.v13i3.102590
Rahmah, A. A., & Achmad, W. K. S. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas III Di SDN Kompleks IKIP. Lempu PGSD, 2(3), 212-218. https://doi.org/10.70713/lempu.v2i3.5605
Rusdianti, E., Cahyaningsih, U., & Nahdi, D. S. (2026). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Buletin Ilmiah Pendidikan, 5(3), 647-658. https://doi.org/10.56916/bip.v5i3.4009
Salsabiillah, A. G., Astuti, N., & Mytra, P. (2025). Penerapan model Direct Instruction untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Hybrid: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 4(1), 14-19. https://doi.org/10.51574/hybrid.v4i1.4373
Shabir, A., & Sukaria, M. I. (2026). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP CAHAYA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 6(2), 791-798. https://doi.org/10.36636/primed.v6i2.9480
Sitorus, R. (2013). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Penyelesaian Soal Cerita Matematika SD. Paper Dosen Jurusan PPSD Prodi PGSD FIP Unimed.
