PENERAPAN WORLD GEOGRAPHY GAMES TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI DI KELAS X SMAN 04 PONTIANAK

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan guna menganalisis besarnya pengaruh implementasi World Geography Games pada pembelajaran geografi pada motivasi belajar siswa kelas X di SMAN 04 Pontianak. Menerapkan rancangan One Group Pretest–Posttest Design sebagai metode eksperimen, sehingga kemudian memungkinkan peneliti membandingkan kondisi motivasi belajar siswa sebelum dan sesudah implementasi. Subjek penelitian terdiri atas 36 siswa sebagai sampel yang terpilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Penggunaan angket motivasi belajar dalam penelitian ini berfungsi sebagai instrumen penelitian, yang dirancang mengacu pada model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) oleh Keller. Selanjutnya, temuan yang telah diperoleh dianalisis berdasarkan uji Wilcoxon Signed Rank Test guna mengidentifikasi perubahan motivasi belajar siswa pra-implementasi dan pasca-implementasi media pembelajaran dengan World Geography Games. Penelitian ini membuktikan bahwa ditemukan perbedaan signifikan pada tingkat motivasi belajar siswa setelah pengimplementasian media pembelajaran tersebut. Temuan ini terbukti dari nilai signifikansi yang diperoleh sebesar 0,002 lebih kecil daripada batas signifikansi sebesar 0,05 yang telah ditetapkan. Peningkatan juga terlihat pada rata-rata skor motivasi belajar siswa yang meningkat pada awalnya 114,19 pada pengukuran awal hingga 126,03 pada pengukuran akhir. Di samping itu, nilai effect size (r = 0,513) mengindikasikan bahwa pengaruh penggunaan media World Geography Games tergolong kuat. Dengan demikian, penerapan World Geography Games pada pembelajaran geografi dinyatakan efektif dalam mendorong peningkatan motivasi belajar siswa. Media ini mampu membangun kegiatan pembelajaran lebih menarik dan interaktif, sehingga membangun partisipasi siswa menjadi jauh lebih aktif pada proses pembelajaran.