MENGAJARI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS PADA ANAK  TUNA GRAHITA UNTUK MEMBUAT KERAJINAN KOTAK PENSIL  DI SLB SIBORONG-BORONG

Betisuri Hulu; Sanny Hornovalyta Sinaga; Helena Turnip

Authors

Betisuri Hulu Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Sanny Hornovalyta Sinaga Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
Helena Turnip Institut Agama Kristen Negeri Tarutung

Keywords:

Anak Berkebutuhan Khusus, Tuna Grahita, Mengajar

Abstract

Anak berkebutuhan khusus adalah anak yang dilahirkan dengan kebutuhan khusus yang berbeda dengan masyarakat pada umumnya sehingga memerlukan perawatan khusus. Orang Keterbelakangan mental adalah anak dengan disabilitas intelektual cenderung kurang tertarik pada orang-orang disekitarnya, baik dalam keluarga maupun masyarakat sekitar. Masyarakat pada umumnya mempersepsikan disabilitas intelektual sebagai keterbelakangan mental atau kebodohan. Menurut Kustawan D (2016) adalah anak-anak yang kecerdasannya jauh di bawah rata-rata dan berhubungan dengan kurangnya kemampuan beradaptasi terhadap perilaku yang terjadi selama perkembangan. Hal tersebut tidak menghalangi mereka untuk memperoleh pendidikan yang layak dan memadai di rumah, terutama di sekolah. Sehingga anak-anak penyandang disabilitas intelektual dapat memiliki masa depan cerah yang sama dengan anak-anak lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeksripsikan tentang mengajari anak berkebutuhan khusus pada anak tunagrahita untuk membuat kerajinan kotak pensil di SLB siborong-borong.

References

Amanullah, Akhmad Syah Roni. “Mengenal Anak Berkebutuhan Khusus: Tuna,Down Syndrom Dan Autisme.” Jurnal Almurtaja: Jurnal PendidikanIslamAnak Usia Dini 1, no. 1 (2022): 1–14. http://ejournal.iai-tabah.ac.id/index.php/almurtaja/article/view/1793/1113.

Maranata, Graces, Dina Rotua Sitanggang, Stefani Hagelara Pakpahan, and Emmi Silvia Herlina. “Penanganan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus , ( Tuna Grahita ).” KHIRANI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 1, no. 2 (2023): 87–94.

Sanusi, Rahmat, Eka Lenggang Dianasari, Karunia Yulinda Khairiyah, and Rudi Chairudin. “Pengembangan Flashcard Berbasis Karakter Hewan Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Anak Tunagrahita Ringan.” Jurnal Pendidikan Edutama 7, no. 2 (2020): 37.

Saputra, Very Hendra, and Endi Febriyanto. “Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Untuk Anak Tuna Grahita.” Jurnal Pendidikan Matematika 1, no. 1 (2019): 15. https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/350/247.

SARI, SITI FATIMAH MUTIA, BINAHAYATI BINAHAYATI, and BUDI MUHAMMAD TAFTAZANI. “Pendidikan Bagi Anak Tuna Grahita (Studi Kasus Tunagrahita Sedang Di Slb N Purwakarta).” Prosiding Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat 4, no. 2 (2017): 217–222.

Yosiani, Novita. “Relasi Karakteristik Anak Tunagrahita Dengan Pola Tata Ruang Belajar Di Sekolah Luar Biasa.” E-Journal Graduate Unpar 1, no. 2 (2014): 111–123. http://journal.unpar.ac.id/index.php/unpargraduate/article/view/1207.