PERAN INTERAKSI SOSIAL DALAM PEMBENTUKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA DINI
Keywords:
Anak Usia Dini, Interaksi Sosial, keterampilan Sosial, Komunikasi.Abstract
Tulisan ini bertujuan untuk mengeksplorasi pentingnya interaksi sosial dalam pengembangan keterampilan sosial pada anak usia dini. Dengan meninjau literatur dan studi penelitian yang ada, artikel ini menggali berbagai cara di mana interaksi sosial mempengaruhi perolehan dan penyempurnaan keterampilan sosial selama anak usia dini. Artikel tersebut membahas pentingnya interaksi sosial dalam membina komunikasi, kerjasama, empati, dan kompetensi sosial penting lainnya pada anak kecil. Selain itu, mengkaji peran konteks sosial yang berbeda, seperti keluarga, teman sebaya, dan pendidik, dalam membentuk keterampilan sosial anak. Temuan ini menyoroti peran penting interaksi sosial dalam perkembangan holistik anak-anak dan menekankan perlunya mendorong interaksi sosial yang positif di lingkungan anak usia dini.
References
Aida, W., Ari Rohmah, R., & Prayogi, R. (2020). Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Keterampilan Sosial Mahasiswa. Hirarki : Jurnal Ilmiah Manajemen dan Bisnis, 2(1), 76–84. https://doi.org/10.30606/hirarki.v2i1.332
Alfianti, R. A., Suprapta, B., & Andayani, E. S. (2019). Model Pembelajaran Interaktif dan Keterampilan Sosial terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Pembelajaran Sejarah di SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(7), 938. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i7.12636
Ali, D. F., Ahmad, A. R., & Omar, M. (2022). Keterlibatan Orang Tua dalam Intervensi Interaksi Sosial pada Anak Autism Spectrum Disorder (ASD). International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 11(3), Pages 1529-1540. https://doi.org/10.6007/IJARPED/v11-i3/15002
Alifya Shafira, S., Sumardi, S., & Sianturi, R. (2022). Analisis Tahap Belajar Melalui Teknik Modeling Terhadap Peningkatan Kecerdasan Sosial Emosional. Jurnal Pelita PAUD, 7(1), 47–54. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v7i1.2050
Ayuningtyas, F., Venus, A., Suryana, A., & Yustikasari, Y. (2020). Pola Komunikasi Insan Berkemampuan Khusus: Studi Etnografi Komunikasi pada Interaksi Sosial Insan Berkemampuan Khusus di Rumah Autis Cabang Depok. EKSPRESI DAN PERSEPSI : JURNAL ILMU KOMUNIKASI, 3(2), 98–109. https://doi.org/10.33822/jep.v3i2.1785
Bazzano, A. N., Sun, Y., Zu, Y., Fleckman, J. M., Blackson, E. A., Patel, T., Shorty-Belisle, A., Liederman, K. H., & Roi, C. (2023). Yoga dan Kesadaran untuk Perkembangan Sosial-Emosional dan Ketahanan pada Anak Usia 3-5 Tahun: Intervensi Terkontrol yang Tidak Diacak. Psychology Research and Behavior Management, Volume 16, 109–118. https://doi.org/10.2147/PRBM.S385413
Bella, M. (2019). DO AQUATIC ACTIVITIES BOOST SOCIAL SKILLS FOR CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS? Journal of Pedagogy - Revista de Pedagogie, LXVII(2), 151–171. https://doi.org/10.26755/RevPed/2019.2/151
Blackham, L., Cocks, A., & Bunce, L. T. (2023). ‘Sekolah Hutan kami bukan hanya tentang pepohonan.’ Sekolah Hutan: Komunitas mikro untuk pengembangan sosial dan emosional. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 23(2), 158–169. https://doi.org/10.1080/14729679.2021.1984964
Blackwell, W., & Stockall, N. (2021). Pengajaran Keterampilan Percakapan Insidental untuk Siswa dengan Gangguan Spektrum Autisme. TEACHING Exceptional Children, 54(2), 116–123. https://doi.org/10.1177/0040059921990405
Blewitt, C., O’Connor, A., Morris, H., Nolan, A., Mousa, A., Green, R., Ifanti, A., Jackson, K., & Skouteris, H. (2021). “It’s Embedded in What We Do for Every Child”: A Qualitative Exploration of Early Childhood Educators’ Perspectives on Supporting Children’s Social and Emotional Learning. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(4), 1530. https://doi.org/10.3390/ijerph18041530
Fitri, A. S., Kusumawardani, R., & Hayani, R. A. (2022). Pengaruh Penggunaan Aplikasi YouTube Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. JURNAL RAUDHAH, 10(2). https://doi.org/10.30829/raudhah.v10i2.2029
Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R., & Ferrari, I. (2021). Hubungan antara Hubungan Sosial dan Kompetensi Motorik Dasar pada Anak Usia Dini. Children, 8(1), 53. https://doi.org/10.3390/children8010053
Hojnoski, R. L., & Missall, K. N. (2020). Considerations and methods in assessing early learning and social–emotional development in young children. Dalam V. C. Alfonso & G. J. DuPaul (Ed.), Healthy development in young children: Evidence-based interventions for early education. (hlm. 45–63). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/0000197-003
Justicia-Arráez, A., Pichardo, M. C., Romero-López, M., & Alba, G. (2021). Can We Manage Behavioral Problems through the Development of Children’s Social-Emotional Regulated Behavior? Longitudinal Study of a Preschool Program. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(16), 8447. https://doi.org/10.3390/ijerph18168447
Khadijah, K., Arlina, A., Hardianti, R. W., & Maisarah, M. (2021). Model Pembelajaran Bank Street dan Sentra, serta Pengaruhnya terhadap Sosial Emosional Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1960–1972. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1054
Khoiri, N., Kurniawan, A. F., Ristanto, S., & Martina, S. P. (2022). Pembelajaran Kinetik Gas dengan Pendekatan Lifeskill untuk Mengajarkan Keterampilan Komunikasi. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(1), 53–58. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.11429
Lawrence, E. S. (2003). Mengajarkan Emosional intelligence Pada Anak. Madinah: Jurnal Studi Islam, Volume 2 Nomor 1 Juni 2015, 4.
Lee, I.-J. (2020). Cara Memanfaatkan Keunggulan Teknik AR dan VR untuk Mengintegrasikan Strategi Pelatihan Visual Khusus dalam Pelatihan Keterampilan Komunikasi Non Verbal pada Anak Autisme. Dalam Types of Nonverbal Communication [Working Title]. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.94587
Lestari, S., & Fathiyah, K. N. (2023). Analisis Pembelajaran dalam Meningkatkan Kemandirian pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), Article 1.
Mahendika, D., & Sijabat, S. G. (2023). Pengaruh Dukungan Sosial, Strategi Coping, Resiliensi, dan Harga Diri Terhadap Kesejahteraan Psikologis Siswa SMA di Kota Sukabumi. Jurnal Psikologi dan Konseling West Science, 1(02), 76–89. https://doi.org/10.58812/jpkws.v1i02.261
Mardliyah, S., Yulianingsih, W., & Putri, L. S. R. (2020). Sekolah Keluarga: Menciptakan Lingkungan Sosial untuk Membangun Empati dan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 576. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.665
Mohamed, S., Satari, N., Yasin, M. H. M., & Toran, H. (2020). Malaysian Early Childhood Educators’ Perceptions Regarding Children’s Social–Emotional Development. Proceedings of the 3rd International Conference on Learning Innovation and Quality Education (ICLIQE 2019). Proceedings of the 3rd International Conference on Learning Innovation and Quality Education (ICLIQE 2019), Solo Baru, Indonesia. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200129.014
Moosapoor, M. (2023). Efektivitas Terapi Bermain Wayang Terhadap Peningkatan Keterampilan Komunikasi Melalui Cerita Sosial pada Anak Autisme di Rasht. International Journal of Innovation in Management, Economics and Social Sciences, 3(1), 30–39. https://doi.org/10.52547/ijimes.3.1.30
Norkhalifah, S. (2021). PENGARUH PEMBATASAN INTERAKSI SOSIAL DI MASA PANDEMI COVID-19 PADA ANAK USIA DINI. https://doi.org/10.31234/osf.io/6ahcn
Nur Amalia, Nur Aini Puspita Sari, & Rida Tania Noviani. (2020). PENGARUH METODE PEMBELAJARAN SUGESTI IMAJINASI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS X SMA NEGERI 48 JAKARTA. Jurnal Metamorfosa, 8(1), 1–12. https://doi.org/10.46244/metamorfosa.v8i1.333
Nurjanah, S. (2023). Efektivitas Pembelajaran PAI Terhadap Kemampuan Baca Tulis Al-Qur’an Di Kelas IV SDN 3 Bonjoklor Bonorowo Kebumen Tahun Ajaran 2023/2024.
Ogegbo, A. A., & Aina, A. Y. (2022). MEMBANTU PENGEMBANGAN KOMPETENSI ABAD 21 MELALUI TEKNOLOGI PADA ANAK MUDA: PERSEPSI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI. Education and New Developments 2022 – Volume 2, 323–327. https://doi.org/10.36315/2022v2end073
Putra, N. B. A., & H. Sudj’ai. (2024). ANALISIS PELAKSANAAN UNDANG-UNDANG NOMOR11 TAHUN 2008 YANG DIUBAH MENJADI UNDANG-UNDANG NOMOR 19 TAHUN 2016 TENTANG INFORMASI DAN TRANSAKSI ELEKTRONIK DALAM TINDAK PIDANA SIBER. Kultura: Jurnal Ilmu Hukum, Sosial, Dan Humaniora, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.572349/kultura.v2i2.999
Rachman, S. P. D., & Cahyani, I. (2019). Perkembangan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini. (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA), 2(1), 52–65. https://doi.org/10.15575/japra.v2i1.5312
Rahmadianti, N. (2020). Pemahaman Orang Tua Mengenai Urgensi Bermain Dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. EARLY CHILDHOOD : JURNAL PENDIDIKAN, 4(1), 57–64. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v4i1.717
Rohalska-Yablonska, I. P., Melnyk, N. I., Dovbnia, S. O., Lisovska, T. A., & Perkhailo, N. A. (2020). Socio-Pedagogical Support of Child’s Personality Socialization at the Stage of Preschool Childhood Social Formation. Journal of Intellectual Disability - Diagnosis and Treatment, 8(3), 336–350. https://doi.org/10.6000/2292-2598.2020.08.03.10
Rusliana, R., & Ismaniar, I. (2022). Hubungan Intensitas Interaksi Orang tua Bersama anak usia 5-6 tahun di Kenagarian Salido Kecamatan IV Jurai. Jurnal Family Education, 2(1), 48–60. https://doi.org/10.24036/jfe.v2i1.28
S. Kennedy, A. (2019). Mendorong Kompetensi Sosial Setiap Anak di Kelas Inklusi Anak Usia Dini. Dalam D. Farland-Smith (Ed.), Early Childhood Education. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.80858
Safi, M. F., Sadrani, B. A., & Mustafa, A. (2021). Aplikasi Asisten Suara Virtual Meningkatkan Kemampuan Verbal Ekspresif dan Interaksi Sosial pada Anak dengan Gangguan Spektrum Autisme: Studi Eksperimental Subjek Tunggal. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-269745/v1
Sari, C. R., Hartati, S. H., & Yetti, E. (2019). Peningkatan Perilaku Sosial Anak melalui Permainan Tradisional Sumatera Barat. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 416. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.225
Setiyo Utoyo, S., & Utoyo, S. (2019). Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini Melalui Permainan Modern. Proceedings of the 5th International Conference on Education and Technology (ICET 2019). Proceedings of the 5th International Conference on Education and Technology (ICET 2019), Kota Batu, Jawa Timur, Indonesia. https://doi.org/10.2991/icet-19.2019.44
Skryabina, D., & Zakharischeva, M. (2019). Mengembangkan Keterampilan Komunikasi Siswa Penyandang Disabilitas melalui Penciptaan Lingkungan Multibahasa (Bahasa Udmurt dan Rusia). Proceedings of the International Conference on European Multilingualism: Shaping Sustainable Educational and Social Environment (EMSSESE 2019). Proceedings of the International Conference on European Multilingualism: Shaping Sustainable Educational and Social Environment (EMSSESE 2019), Arkhangelsk, Russia. https://doi.org/10.2991/emssese-19.2019.38
Thaharah, A., & Mayar, F. (2022). DAMPAK GAME ONLINE TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI 5-6 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK AL-MUKHLISIN PASAMAN BARAT. JCE (Journal of Childhood Education), 6(2), 389. https://doi.org/10.30736/jce.v6i2.1110
Vaiouli, P., & Andreu, G. (2022). Mempromosikan Komunikasi untuk Anak-Anak dengan Gangguan Spektrum Autisme: Intervensi Terapi Musik yang Berpusat pada Keluarga. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 20(58), 533–560. https://doi.org/10.25115/ejrep.v20i58.6328
Van Rhijn, T., Osborne, C., Ranby, S., Maich, K., Hall, C., Rzepecki, L., & Hemmerich, A. (2021). Bermain dengan Teman Sebaya di Lingkungan Penitipan Anak Inklusif: Menilai Dampak dari Stay, Play, & Talk, Program Keterampilan Sosial yang Dimediasi oleh Teman Sebaya. Child Care in Practice, 27(3), 224–238. https://doi.org/10.1080/13575279.2019.1588707
Waruwu, F. S. (2022). PENDEKATAN PEMBELAJARAN DALAM MENSTIMULASI KEMAMPUAN INTERAKSI SOSIAL ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK PEMBANGUNAN LABORATORIUM UNIVERSITAS NEGERI PADANG. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 6(02), 188–203. https://doi.org/10.35896/ijecie.v6i02.390
Webb, G. (2022). Hubungan budaya pada anak usia dini: Belajar melalui percakapan antara pendidik dan anak. The Australian Journal of Indigenous Education, 51(2). https://doi.org/10.55146/ajie.v51i2.43
Zaini, M., & Soenarto, S. (2019). Persepsi Orangtua Terhadap Hadirnya Era Teknologi Digital di Kalangan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 254. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.127
