ANALISIS MEMBACA PEMAHAMAN SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI KELAS INKLUSI KELAS IV SDN CIPETE 4 KOTA TANGERANG

Abstract

Pembelajaran membaca pemahaman merupakan kemampuan dasar yang sangat penting bagi siswa sekolah dasar, termasuk bagi siswa berkebutuhan khusus yang belajar di kelas inklusif. Namun, perbedaan karakteristik dan kebutuhan belajar siswa berkebutuhan khusus menuntut adanya adaptasi pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk adaptasi pembelajaran pemahaman membaca bagi siswa berkebutuhan khusus di kelas IV SD Negeri Cipete 4 Kota Tangerang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru kelas IV dan siswa berkebutuhan khusus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adaptasi pembelajaran pemahaman membaca dilakukan melalui penyesuaian materi bacaan, penggunaan media pembelajaran yang bervariasi, modifikasi metode pembelajaran, serta pemberian pendampingan dan evaluasi yang fleksibel sesuai kemampuan siswa. Adaptasi tersebut membantu siswa berkebutuhan khusus dalam memahami isi bacaan dan meningkatkan partisipasi mereka dalam kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, adaptasi pembelajaran pemahaman membaca di kelas inklusif berperan penting dalam mendukung tercapainya proses pembelajaran yang lebih inklusif dan bermakna.