PERAN GURU DALAM MENANGANI KETERLAMBATAN MEMBACA PADA SISWA FASE C DI MI ALRIYADH JERUKWANGI

Abstract

Kemampuan membaca merupakan keterampilan dasar yang harus dikuasai siswa sekolah dasar sebagai fondasi untuk memahami berbagai mata pelajaran. kenyataannya, masih ditemukan siswa pada jenjang Fase C yang mengalami keterlambatan membaca. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam menangani keterlambatan membaca siswa Fase C di MI Al Riyadh Jerukwangi serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru kelas V dan siswa yang mengalami keterlambatan membaca. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran penting sebagai fasilitator, motivator, pembimbing, dan evaluator dalam membantu siswa yang mengalami keterlambatan membaca. Guru menerapkan strategi bertahap, dimulai dari mengenalkan alfabet, latihan membaca bersuku kata, hingga memahami teks sederhana, serta memanfaatkan media pembelajaran digital dan lagu edukatif untuk meningkatkan minat siswa. Berdasarkan data angket, sebagian siswa masih mengalami kesulitan memahami bacaan dan kurang termotivasi untuk membaca secara mandiri. Wawancara menunjukkan bahwa salah satu penyebab keterlambatan membaca adalah kurangnya dukungan dan pembiasaan membaca di rumah. Kendala utama yang dihadapi guru yaitu minimnya tindak lanjut belajar membaca dari orang tua dan kurangnya kebiasaan literasi siswa di luar sekolah. Penelitian ini menegaskan bahwa peran aktif guru dan dukungan lingkungan keluarga sangat penting dalam mengatasi keterlambatan membaca pada siswa Fase C.