ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS MODEL STATION ROTATION DALAM KELAS HETEROGEN SEKOLAH DASAR: SUATU TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS
Keywords:
Tinjauan Literatur Sistematis, Pembelajaran Berdiferensiasi, Station Rotation, Sekolah Dasar, Kelas Heterogen,Abstract
Keragaman karakteristik siswa di kelas heterogen sekolah dasar menuntut strategi pembelajaran yang adaptif. Model Station Rotation dalam pembelajaran berdiferensiasi diyakini dapat memenuhi kebutuhan tersebut, namun tinjauan literatur yang sistematis masih terbatas. Tinjauan literatur sistematis ini bertujuan menganalisis implementasi, efektivitas, dan tantangan model Station Rotation dalam pembelajaran berdiferensiasi di SD kelas heterogen. Pencarian dilakukan di Google Scholar, Scopus, ERIC, dan Sinta (2020–2025) dengan kata kunci terkait. Sepuluh artikel memenuhi kriteria inklusi setelah seleksi berdasarkan protokol PRISMA. Data dianalisis secara tematik dan naratif. Model Station Rotation terbukti meningkatkan hasil belajar kognitif rata-rata 14,21%, mengembangkan HOTS, motivasi, dan kemandirian siswa. Tantangan utama meliputi manajemen waktu, kompleksitas pengelolaan kelas, dan keterbatasan fasilitas. Station Rotation efektif untuk pembelajaran berdiferensiasi di kelas heterogen SD dengan dukungan pelatihan guru, pemetaan profil siswa, dan sarana yang memadai. Diperlukan penelitian lanjutan dengan desain eksperimental dan sampel lebih besar.
