HAKIKAT SEKOLAH DAN MADRASAH MENURUT KH. AHMAD DAHLAN SERTA PERAN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM DALAM TRANSFORMASI MASYARAKAT

Abstract

Pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam membentuk manusia yang beriman, berilmu, dan beramal serta berkontribusi dalam kehidupan sosial. Di Indonesia, sekolah dan madrasah kerap dihadapkan pada dikotomi antara ilmu agama dan ilmu umum yang berdampak pada kualitas pendidikan umat Islam. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis hakikat sekolah dan madrasah menurut pemikiran KH. Ahmad Dahlan serta peran lembaga pendidikan Islam dalam transformasi masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Data diperoleh dari karya-karya KH. Ahmad Dahlan, dokumen Muhammadiyah, serta literatur ilmiah yang relevan, kemudian dianalisis melalui content analysis dengan pendekatan filosofis dan historis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menurut KH. Ahmad Dahlan, sekolah dan madrasah merupakan lembaga pendidikan integratif yang memadukan nilai tauhid, ilmu pengetahuan, dan amal sosial. Lembaga pendidikan Islam dipandang sebagai sarana dakwah praksis dan agen pembaruan (tajdid) yang berorientasi pada pembentukan karakter, kesadaran sosial, serta kemajuan umat. Pemikiran Ahmad Dahlan relevan sebagai landasan pengembangan pendidikan Islam yang progresif dan kontekstual.