PERKEMBANGAN KURIKULUM DI INDONESIA DAN RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN ISLAM MODERAT

Abstract

Perubahan kurikulum di Indonesia merupakan respons terhadap dinamika sosial, budaya, politik, serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Namun, kajian mengenai perkembangan kurikulum yang secara khusus mengaitkannya dengan relevansi pendidikan Islam moderat masih perlu diperkuat, terutama dalam melihat kesinambungan nilai moderasi dari berbagai periode kurikulum hingga Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan kurikulum pendidikan di Indonesia sejak Kurikulum 1947 hingga Kurikulum Merdeka serta mengkaji relevansinya dengan prinsip-prinsip pendidikan Islam moderat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh dari jurnal ilmiah dan dokumen resmi terkait perkembangan kurikulum di Indonesia serta literatur mengenai pendidikan Islam moderat. Teknik pengumpulan data menggunakan studi dokumentasi, sedangkan data dianalisis dengan teknik deskriptif-analitis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan kurikulum di Indonesia mengalami pergeseran dari orientasi pembentukan karakter dan nasionalisme menuju kurikulum yang lebih sistematis, berbasis kompetensi, berpusat pada peserta didik, serta menekankan penguatan karakter. Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka memiliki relevansi paling kuat dengan pendidikan Islam moderat melalui penekanan pada pendidikan karakter, toleransi, keseimbangan, sikap inklusif, keterlibatan aktif peserta didik, dan kemampuan hidup dalam keberagaman. Novelty penelitian ini terletak pada pemetaan perkembangan kurikulum secara historis dari Kurikulum 1947 hingga Kurikulum Merdeka dalam satu kajian yang dianalisis secara khusus melalui perspektif pendidikan Islam moderat, sehingga menunjukkan adanya kecenderungan penguatan nilai-nilai moderasi dalam arah perkembangan kurikulum pendidikan Indonesia.