KESULITAN SISWA DALAM MEMAHAMI BILANGAN CACAH DI KELAS IV SD

Risya Dinar Deandini; Destiana Arroby; Nadya Pramitha Putri; Een Unaenah

Authors

Risya Dinar Deandini Universitas Muhammadiyah Tangerang
Destiana Arroby Universitas Muhammadiyah Tangerang
Nadya Pramitha Putri Universitas Muhammadiyah Tangerang
Een Unaenah Universitas Muhammadiyah Tangerang

Keywords:

kesulitan siswa, bilangan cacah, kelas IV SD, pembelajaran matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kesulitan yang dihadapi siswa kelas IV SD dalam memahami bilangan cacah. Bilangan cacah merupakan konsep dasar yang penting dalam pembelajaran matematika di tingkat pendidikan dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar bilangan cacah, melakukan operasi hitung, serta menerapkan bilangan cacah dalam konteks sehari-hari. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan ini meliputi kurangnya motivasi belajar, metode pengajaran yang kurang efektif, dan dukungan lingkungan yang minim. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik dan pengambil kebijakan dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap bilangan cacah.

References

Ginsburg, H. P. (1989). Children's Arithmetic: How They Learn It and How You Teach It. Pro-Ed.

Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (Eds.). (2001). Adding it Up: Helping Children Learn Mathematics. National Academy Press.

Muarifah. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Bilangan Cacah pada Siswa Kelas III MI Miftahul Huda Bonangrejo Bonang Demak Tahun Pelajaran 2021/2022. Skripsi. UIN Walisongo.

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. NCTM.

Rahmatin, A., & Marzuki, I. (2022). "Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah Kelas 3 SD." EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 9(3), 786-799.

Ramadhani, R. (2020). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Operasi Bilangan Cacah Ditinjau dari Kecemasan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 15–26.

Rochmad. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Konstruktivistik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 20–30.

Siregar, I., Mahfurin, A. L., Batubara, B., & Andini, P. (2024). "Penerapan Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Bilangan Cacah di Sekolah Dasar (SD) Daarut Tauhiid Batam." QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 2(2), 114–120.

Smith, J. (2018). Introduction to Number Theory. University Press.

Suryana, Y. (2018). Analisis Kesalahan Prosedural dalam Penyelesaian Operasi Bilangan Cacah pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Karanganyar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 4(2), 97–106.

Trivena, I. W. N., & Astuti, N. P. E. (2024). "Analisis Kesulitan Siswa Belajar Matematika pada Materi Operasi Penjumlahan dan Pengurangan pada Bilangan Cacah Kelas II di SDN 1 Demulih." El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 1952–.

Unaenah, E., Noviantik, D., & Ariq, M. (2022). "Analisis Kesulitan Bilangan Cacah di Sekolah Dasar." Renjana Pendidikan Dasar, 2(3), 185–190.